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1、化石吟课后题答案 《化石吟》以诗歌的形式宣传科普知识通过会讲话的奇异化石展示了亿万年前神话般的生物世界 1.化石讲述了一个怎样的世界：①远古生物的形态,生物进化的图画,生命的航船已从远古向近代进发,远古生物生活的情境 2.诗的1~2节以一连串的问句开篇,引发读者的想像连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,一下子打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话 最后一节,“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”;
2、“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”,“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”;第七节是对第二节的回应这样整首诗开合自如,首尾圆合,显得结构严谨 3.①这四句吟咏化石、盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们解迷指津从而点明中心,深化全文 ②这句话用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然生命虽早已死亡不再存在,精神之光却悄然流于人间 ③运用比喻,拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动,增强了可读性 《化石吟》课文理解
3、 《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面.化石功不可没科学真是神奇科学家更是伟大. 学习这一课时为了准确理解课文内容,有必要联系生物学的内容就文中涉及的如鱼类的进化鸟类的进化两栖类的进化被子植物恐龙猛犸等内容.但要注意的是不要讲解过多不能上成生物课. 课文是一首科学诗以诗歌的形式传达科学的内容.兼具科学与文学之美.教学过程中要激发学生爱科学爱文学的热情. 根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征我制定了如下教学目标： 知识目标：⑴理
4、解积累奇幻葱茏幽雅海枯石烂日转星移等词语 ⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界 能力目标：⑴理解诗歌内容体会诗歌的节奏韵律之美和前后 照应的结构特点 ⑵学习快速阅读筛选概括要点的阅读方法 德育目标：认识到科学的美培养对生物世界的兴趣和对科学的热情 教学重点：反复诵读感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美 教学难点：联系生物学的相关知识激活联想想像思维深入理解诗歌内容 拓展阅读：化石吟的有关资料 一、话说鱼类进化 鱼类作为地球上最古老的脊椎动物的一个类群其漫长的
5、演化历史一直是众多的生物学家感兴趣的问题鱼类的出现标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;鱼类的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系一切高等动物两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类甚至我们人类自身都是在此基础上发展而来的 研究古生物通常以化石材料为根据科学家通过放射性同位素来测定岩石的绝对年龄并划分成不同的地质年代这些地质年代中保存下来的古生物记录了当时的环境条件和生物信息经过千万年的沉积形成化石成为研究地质历史和生物进化史的根据 鱼类的化石并不十分丰富但它们依然能够展示出古今各种鱼类发
6、生、发展的过程最早的鱼类化石沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里距今已有大约四亿年的历史了通过对岩石的研究人们知道这种最早的鱼类生活在咸水环境里或者说是生活在海洋中它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼这些原始的鱼类浑身布满了硬甲具有扁平的前背甲由于它们没有颌所以被称为无颌类它们可以说是最古老的鱼类因为穿了甲胄它们不能游泳只能生活在水底沉积物中应该说它们是一群不会游泳的鱼类无颌类的内骨骼没有被保存下来所以科学家们推测它们具有软骨骼像我们见到的软骨鱼类鲨鱼和鳃鱼一样 大量完整的无颌类化石是在泥盆纪找到的泥盆纪可算是鱼类
7、初生时代中生代的侏罗纪和白垩纪(距今约1.3亿～1.6亿年)是鱼类中兴时代新生代时各种古今鱼类共存于海洋和地球上的其他水域鱼类家庭达到全盛 在无颌鱼类的基础上最早的有颌鱼类也发展了最初的颌是由几个硬骨鳃弓改造过来的鳃弓最初埋在肌肉里在进化过程中颌与头部背甲融为一体从而形成了一个更坚固、更有效率的进食器官──咀嚼器 原始有颌类也称作盾皮鱼它们在泥盆纪盛极一时但到泥盆纪末已大部灭绝了一般认为软骨鱼类和硬骨鱼类都是由盾皮鱼演化来的它们分别朝不同的方向发展但尚未找到十分清楚的证据证明这个推论一些盾皮鱼仍具有扁平
8、的身体像它们的祖先一样;但是大多数都变成流线型甲胄也减少了这种变化使它们获得了很强的游泳能力软骨鱼类也脱去了沉重的甲胄(但仍有背板的痕迹)发展出更加强劲有力的适于游泳的肌肉组织有些科学家认为软骨鱼类是“原始”鱼类但它们是否真正比硬骨鱼原始还有待证实 有关脊椎动物颌的发生与进化的研究是从19世纪进行的胚胎学研究开始的它揭示了进化中的一个重要过程颌的出现说
