《化石吟》导学范文

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1、《化石吟》导学范文    《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗它向我们展示了亿万年前的神奇景象并赞美了科学的神奇与人类的伟大    一、导语设计    (多媒体显示古生物化石图片)    同学们每当走进自然博物馆面对复原的古生物时思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎叙说着亿万年前那奇幻的神话今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》    二、解题    《化石吟》是一首科学诗科学诗是以诗的形式写科学内容全诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象从而

2、赞美科学的神奇与人类的伟大“吟”是古诗中的一种体式内容多有悲愁慨叹之意形式上比较自由活泼如同散文中的随笔可以不拘一格这里是赞颂的意思    三、畅读诗歌整体感知    1、学生轻声朗读勾画并疏解字词初步感知诗歌内容:    投影:    ⑴根据拼音写汉字或给加粗的字注音:    奇huàn()guǒ()藏cōnglóng()    zhuóyuè()骸()骨潜()行    躯壳()档()案猛犸()    ⑵根据释义写出相应的词语:    ①安静美观而不落俗套()    ②形容寂静无声的样子()    

3、③称赞而且佩服()    ④形容经历的时间极长表示意志坚定永不改变()    ⑤(草木)青翠茂盛()    ⑥奇异而虚幻()    ⑶在下列横线上选填恰当的修饰词语:    的神话的真理    的骸骨的密码    的魔法师的雕刻家    明确:    ⑴幻裹葱茏卓越háiqiánkédàngmǎ    ⑵幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻    ⑶奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越    2、教师感情饱满地范读全诗学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美    提示:诗人以优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化

4、石全诗节奏鲜明声调和谐音乐性强并且以第二人称来称呼化石亲切自然诵读中要仔细体会语气语调的变化    3、学生自由诵读结合生物学知识理解诗歌内容    思考:    ⑴化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据引发人们无限的遐思诗人是怎样打开读者思维闸门的?    ⑵体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用    ⑶摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例    ⑷第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”为什么?    ⑸化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?    ⑹

5、全诗七节的思路层次是怎样安排的请简要概括    学生回答教师点拨:    ⑴诗歌1、2节以一连串的问句开篇引发读者的想像连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话    ⑵“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子是紧承问句之后具体抒写遐思的内容    ⑶化石:“为历史留下一本珍贵的密码”    “啊你──令人叹服的大自然高明的魔法师卓越的雕刻家”    ⑷“你”指代苏醒的化石用第二人称显得亲切自然    ⑸学生

6、积极想像可用生物课上或课外所获得的有关知识补充3、4、5、6节是化石的“话”    ⑹诗歌共七节可分三层其中1、2节是第1层通过问句引发读者想像3、4、5、6节是诗的主体部分具体抒写遐思的内容第7节回应1、2节使全诗结构完整有问有答    4、学生集体诵读全诗读出对自然高妙的赞叹    四、探究研讨    1、指名学生诵读第1节思考:诗歌以四个问句开篇却并未作答但已暗含了生物进化的历程诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识谈谈有关生物进化的话题    明确:依次指无颌

7、鱼类、鸟类的祖先两栖类的祖先和被子植物    有关生物进化的资料助读:    投影:    鱼类的进化    鱼类是地球上最古老的脊椎动物的一个类群它的出现标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系    最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史原始的鱼类浑身布满硬甲具有扁平的前背甲由于它们没有颌所以被称为无颌类    泥盆纪是鱼类初生时代中生代的侏罗纪和白垩纪是鱼类中兴时代新生代时各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域鱼类家族达到全盛

8、    2、诗的第二节和最后一节构成什么关系这样安排结构有什么特点    提示:“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”这两节的后两句也互相照应可以说第7节是对第2节的回答    3、“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况    助读资料:    ⑴恐龙:    恐龙是指古代爬行动物中的两大类一类叫蜥龙类另一类叫鸟龙类“恐龙

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