化石吟导学案

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1、化石吟导学案　　　　第五单元　　　　　第二十一课化石吟　　导学目标　　　1．理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。　　　2．有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。　　自主预习　　一、字词积累　　1．易写错的字　　潜（qián）行　幽（yōu）雅　猛犸（mǎ)　档（dàng）案　卓（zhuó）越　　葱笼（1óng）骸（hái骨）　思绪（xù）　裹（guǒ）藏　　2．易读错的字　腐朽（xiǔ)　悄然（qiǎo）引颈长吼（jǐng)　　3．重点词语释义　　(1）腐朽：物质由于长时期的风吹雨打或微生物的侵害而破坏。　　(2）化为乌有：变得虚幻，不存在。　　(3）潜行

2、：在水面以下行动或秘密行走。　　(4）海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历很长的时间。　　(5）葱笼：（草木）青翠茂盛。　　(6）叹服：称赞而且佩服。　　二、素材积累　　1．中国所特有的动植物“活化石”　　大熊猫中华鲟扬子鳄银杏水杉洪桐鳄晰白鳍豚娃娃鱼香果树　　2．外国动植物“活化石”　　霍加狓七鳃鳗猴迷树马尾海百合鹦鹉螺马蹄蟹　　腔棘鱼魔鬼鲨麝雉　大晰蜴鸭嘴兽　　三、结构思路　　课堂导学　　【导学探究】　　问题一用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答本诗表达了作者怎样的思想感情。　　问题二“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么？这一句在全诗中

3、起什么作用？　　问题三本诗具有极强的形象感、意象美，请从修辞手法的角度具体谈谈。　　探究一“时光在你脸上刻下道道皱纹”，皱纹和化石是什么关系？作者为什么要写“皱纹”?　　探究二爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样“奇幻的神话”?　　【当堂达标】　　1．填空。　　(1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在本文中是___________意思。　　(2）这首诗为我们描绘了从__________中窥见的亿万年前奇幻的生物世界

4、，语言_____________，富于_______________。　　(3）全诗运用___________的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得______________________。　　2．给下列诗句划分朗读节奏。　　(l）肉体虽早已腐朽化为乌有　　　(2）生之灵火却悄然潜行在地下　　(3）黑色的躯壳裹藏着生命的信息　　　(4）为历史留下一串珍贵的密码　　3．对下列修辞手法判断有误的一项是（　)　　A．生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）　　B．黑色的躯壳裹藏着生命的信息。（拟人）　　　C．最早的鱼儿怎么没下巴？最早的

5、鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）　　D．你—令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）　　4．根据材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。　　　什么是“返祖现象”？生物在漫长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被抑制了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。　　课后提高　　一、积累与运用　　1．

6、请写出一句与“岁寒，然后知松柏之后凋也”意思相类似的名句（或俗语或谚语）:_________________________________________________________________。　　2.(2012•安徽省）阅读下面文字，完成题目。　　这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可jū，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。　　　(l）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。　　憨态可jū(　　）　猛qín(　　）展翅　　婀（　）娜多姿　　(2）文中错字

7、是“______”，正确写法是“______”。　　　(3)“美不胜收”中，“胜”的意思是________。　　　“楚楚动人”中，“楚楚”的意思是__________。　　(4）这段文字运用拟人、_______、______等修辞方法，描绘了石林千姿百态的景象。　　二、拓展阅读　　阅读下列短文，完成3一5题。　　谁最先发现了恐龙　　　在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地方。180年前，这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村医生。这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜爱_____和____化石。行医治病之余，他常常带着妻子一起跋山涉水去______和

8、_____化石，足迹踏