《化石吟》课文学案

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1、《化石吟》课文学案　　　　《化石吟》开头运用了排比手法通过连续的问句引发读者的兴趣和思考以下是《化石吟》课文学案和小编一起来看看吧　　　　导语　　　　师：有一首动听的歌《木鱼石的传说》是这样唱的：　　　　有一个美丽的传说精美的石头会唱歌它能给勇敢者以智慧也能给勤奋者以收获……　　　　歌里会说话的石头就是化石同学们一定也不陌生《侏罗纪公园》吧它也是通过保存古生物生命信息的化石让我们窥见了亿万年前神话般的生物世界引领我们遨游那远古的神秘世界沧海桑田的变迁引起人们无限遐思让我们跟随张锋的一首科学抒情诗《化石吟

2、》再次接触这些“会说话的石头”　　　　整体把握　　　　师：同学们知道什么是化石?　　　　生：化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头科学家通过研究化石可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境等　　　　师：《化石吟》从体裁上样的一篇文章?　　　　生：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗吟这里是赞颂的意思　　　　师：从结构与内容上看文章是如何展开的呢?　　　　生：本诗共七节可分三层来理解：1、2节是第一

3、层通过问句的形式引发读者的想像使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话3、4、5、6节是第二层为诗的主体部分具体抒写遐思的具体内容最后一节为第三层回应1、2节使全诗结构完整　　　　技法归纳　　　　师：本诗运用了些写作手法?　　　　生：这首诗运用了拟人的手法使文章生动形象并用第二人称“你”来称呼它显得自然亲切　　　　师：同学们认为通过些途径学习这篇课文比较合适?　　　　生：①首先要通过反复诵读体会诗歌的音乐美,②可以联系生物课上所学内容(如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植

4、物、恐龙、猛犸等知识);在查阅、积累相关知识的基础上调动自身的想像力去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵增强对文章内容的理解　　　　题例分析一　　　　例题一：诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系这样写有何好处?　　　　解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点　　　　生(讨论后回答)：诗的1—2节以一连串的问句开篇引发读者的想像连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚科学兴趣和强烈的求知欲望一下子打开了读者思维的闸门使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话最后一节

5、“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我──讲述那奇幻的神话”;第七节是对第二节的回应这样整首诗开合自如首尾圆合显得结构严谨　　　　典例分析二　　　　1.判断下列说法的正误　　　　①“最早的鱼儿没下巴?最早的鸟儿嘴长牙?”运用设问的修辞手法引出下文()　　　　②“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人的修辞手法说明化石中隐藏了古生物的信息()　　　　③“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的

6、手法说明人类对化石有很深的了解()　　　　师生互动：这几个判断题考察的是对修辞手法及其作用的理解(1)句中的两个问句不是设问因为设问是自问自答而这两个问句只问而没有答所以是×(2)句中把生命历程的痕迹比作条条皱纹把化石比拟为人的脸所以是√(3)句中运用拟人的手法是对的但是并没有说明人类对化石有很深的了解而是说明人们刚刚挖掘出化石开始了解他所以是×　　　　互动探究　　　　最早的鱼儿没下巴?　　　　最早的鸟儿嘴长牙?　　　　最早登陆的鱼儿没有腿?　　　　最早的树儿不开花?　　　　逝去万载的世界可会重现?　　

7、　　沉睡亿年的石头能否说话?　　　　长眠地下刚苏醒的化石啊　　　　请向我一一讲述那奇幻的神话　　　　师：诗歌的开头运用了什么样的修辞手法?这样开头有什么样的作用?　　　　生：运用了排比手法通过连续的问句引发读者的兴趣和思考　　　　师：诗歌的最后一节与第二节有什么样的关系?它们能否互相调换?　　　　生：最后一节照应了第二节第二节用问句的形式引人深思在结尾时用陈述的语气做出了肯定的回答　　　　拓展阅读：《化石吟》课时训练　　　　一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字　　　　奇幻()裹藏()猛犸()躯壳()　　

8、　　hái()骨qián()行cōng()茏tàn()服　　　　二、选词填空　　　　1、请向我一一讲述那的神话　　　　A、奇异B、奇幻C、奇丽D、奇妙　　　　2、你把我的引向远古　　　　A、思路B、思潮C、思绪D、思想　　　　3、时光在你脸上道道皱纹　　　　A、留下B、写下C、埋下D、刻下　　　　4、黑色的躯壳着生命的信息　　　　A、包藏B、隐藏C、裹藏D、掩藏　　　　三、阅读课文3～6节回答下列问题　　　　1、“你否定了造物主的存在冰冷的