《化石吟》课文分析

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1、《化石吟》课文分析　　　　化石吟形式上比较自由活泼如同散文中的随笔不拘一格下面是课文的分析一起来了解一下吧　　　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗读这首诗可以引发人们无限的遐思吟是古典诗歌的一种名称这里是赞颂的意思　　　　1、2节是第1层通过问句的形式引发读者的想像连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望也打开了读者思维的闸门使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话　　　　3、4、5、6节是诗的主体部分具体抒写遐思的内容　　　　“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子接下来就是写飞扬的思绪了科学家通过对

2、化石的研究得出了生物进化的科学观点所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的你看那冰冷的骸骨不就是明证?古代生物虽已死亡其肉体经过亿万年早就化为乌有但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的有这些深埋地下的化石的存在就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的在这些化石中作为生命基本物质的有机化合物还保留着为科学家研究生物进化提供了必要的条件这些有机物的残余不就是生命的信息?科学家的研究工作不就是破译这些密码　　　　?第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”很自然地使读者联想起人人脸上的皱纹就是生命历程的写真这是每一个读者都明白的道理但是作者

3、并不是写人还是在写化石作者的思绪飞向那远古洪荒海枯石烂沧海桑田物换星移无论多么久远无论变化多大都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发生命的形式也由低级向高级演化皱纹和化石关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案?　　　　第6节作者转入现实当你参观古生物博物馆面对复原的恐龙、猛犸你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候难道你不会赞叹大自然的高妙?“叹服大自然”这是作者由衷的赞叹大自然是魔法师是雕刻家至此作者的感情达到高潮读到这里我们会突然感到诗的第1节中接连四个问句是

4、引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑问　　　　最后一节回应1、2节使全诗结构完整有放有收有问有答　　　　这首诗运用了拟人的手法作者将化石当作可以说话的人并用第二人称“你”来称呼它显得自然亲切教学时要注意诗的韵律通过反复诵读体会诗歌的音乐美　　　　1、下列加粗字的注音全对的一组是()　　　　A、潜行(qián)装载(zài)万载(zǎi)骸骨(hái)　　　　B、地壳(qiào)档案(dǎng)卓越(zhuō)猛犸(měngmǎ)　　　　C、笼络(lǒng)旋转(zhàn)滑稽(jī)引颈(jìng)　　　　D、幅员(fù)腐朽(fǔ)日转(zhuà

5、n)裹藏(guǒ)　　　　2、下列字形全部正确的一项()　　　　A、葱笼描绘恬静阔绰　　　　B、幽雅皱纹和煦辐射　　　　C、思绪奇幻太古判逆　　　　D、躯壳一拍既合亘古悄然　　　　3、选出和课文句子完全相同的一项()　　　　A、时光在你脸上刻下道道皱纹犹如把生命的档案细细描绘　　　　B、逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?　　　　C、黑色的躯壳裹藏着生命的信息为历史留下一本珍贵的密码　　　　D、长眠地下刚苏醒的化石啊你讲的故事多么令人惊讶、神往　　　　4、下列不是作者想像的一句是()　　　　A、肉体虽早已腐朽化为乌有生之灵火却悄然潜行在

6、地下　　　　B、生命的航船从太古不息地向近代进发　　　　C、海枯石烂日转星移……　　　　D、啊你──令人叹服的大自然高明的魔法师卓越的雕刻家　　　　5、根据所给的意思写出相应的词语：　　　　⑴远古的时代()　　　　⑵思想的头绪思路()　　　　⑶称赞而且佩服()　　　　⑷奇异得让人不敢相信()　　　　⑸木材等含有纤维的物质由于长时期的风吹、雨打或微生物的侵害而破坏()　　　　⑹幽静而雅致()　　　　6、阅读下面文段完成练习：　　　　复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼　　　　重现的远古林木多么葱茏、幽雅　　　　啊你──令人叹服的大自然　　　　高明的魔法师卓

7、越的雕刻家　　　　⑴文段中破折号的作用是()　　　　⑵用加粗的词语造句　　　　高明：　　　　卓越：　　　　⑶以下关于这个文段的说法不恰当的一项是()　　　　A、这一节作者转入现实由衷地赞叹大自然的高妙　　　　B、“复原”、“重现”等词语表明正是因为有化石的存在才可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境　　　　C、这是对前面作者参观博物馆时产生的疑问的回答　　　　D、这一节的后二句使用的是拟人的修辞手法　　　　【参考答案】　　　　1、A　　　　2、B　　　　3、C　　　　4、D　　　　5、⑴太古⑵思绪⑶叹服⑷奇幻⑸腐朽⑹幽雅　　　　6、⑴解释

8、说明⑵略⑶C