[精品]浅谈小学语文教学中的激发兴趣

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1、浅谈小学语文教学中的激发兴趣浅谈小学语文教学中的激发兴趣【摘要】兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主耍在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。【关键词】小学语文；教学方法；激发兴趣；尊重学生在教学过程中，教师一定要以学生为主，激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性，开启学生心智，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，使他们喜欢语文，爱语文，好语文,提升自己能力，

2、提高课堂效率。达到巧用“激趣”学好语文的目的。一、精心设计导入激发兴趣良好的开端是成功的一半。小学生特别具有好奇心，导入布疑则能诱发他们的好奇心，从而产生强烈的求知欲。所以在学习新课时，就应在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。1.巧设悬念，课前设疑在导语中巧设“悬念”，把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。只有激发了学生的好奇心,从而让他们在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。2•借助电教，直观激趣在语文课堂教学中，合理使用电教手段，结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生

3、的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始，就仿佛倘徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径探幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松,愉快的学习道路。3•实验演示，动中激趣课前一个小实验或演示，能撩拨起学生的好奇心。例如教《回声》，一上课我就带同学来到学校礼堂，先让学生对着空旷的礼堂大叫，只听一阵阵回声传来，同学们感到既兴奋又神奇，心理上就生产一种急丁了解原因的迫切状态，这是授课的良好时机。二、教学方法灵活多样，激发兴趣“教学有法，教无定法”，确定教学方法的原则应是注重启发引导，以有利于培养学生的学习兴趣，有利于发展学生的智力为前提，体现以教师为主导，以学生为主体的教学

4、关系。1•创设情境，激发兴趣小学语文教材中，有一类课文的写作是以地点变换或空间方位为线索的。由于低年级学生空间概念及其判断能力还比较弱，离开具体参照物，仅凭想象，头脑中很难正确理解复杂的空间关系。因此，学生学习起來很吃力，产生了厌学心理。在教学过程中，要使学纶能积极思维，首先要创设思维情境，教师应紧扣教材重点，运用多种学生喜爱的直观手段，结合富于表情的朗读激发学生学习这类课文的兴趣。2.设疑问难，激发兴趣在问题设计上要抓住教材重点和学生的兴趣点。例如，教《两只小狮了》这篇看图学文时，为了使学生理解两只小狮子为什么有两种不同的学习方法,我这样设疑：狮了在荒郊野岭是靠什么生存？懒小狮了不练

5、功的理由是什么？狮子妈妈说的话有道理吗？怎样才能成为真止的狮子？引导学生看图、朗读、讨论、对照、比较、结合实际，使同学认识到“只有学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”3•巧设习题，强化兴趣课后练习是必需的，它是衔接新旧知识的纽带，是学生巩固所学知识的重要手段，也是检查学生掌握知识程度的一个重要评价。因此，在作业的设置上，教师要下一番工夫，一定要使其既能让学生学到知识，巩I古I所学知识,乂能拓展学生视野，激发学生学习兴趣。因此，充满趣味性的作业是必不可少的。作业的设置要能够充分发挥学生的主动性和创造性，使学生动手动脑，操作性强，形式多样，可写、可读、可玩，总之，要使学生既能把所学知识融

6、入到作业中,在不知不觉中巩固旧知识，培养了技能，乂有相当的拓展性、趣味也使学生拓展视野，为学新知识打下基础，提高兴趣。三、开展丰富多彩的活动,激发学生兴趣除了课堂教学，各种各样的趣味课外活动也是学生学习知识、运用知识、提高能力、交流思想必不可少的一环，通过有趣有益的课外活动，可以充分发挥学生主动性,使学生积极参与，提高学生兴趣，并能使学生学以致用，把所学的知识应用起來。比如，让学生找生活中的错别字，比如，报纸、板报、杂志等，然后让学生扮演文字小卫士，去发现、纠正这类用错字现象。这样的活动不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识，巩固了学生所学，而且也训练了学生的社交能力、思维能力，在查错中

7、，还培养了学生积极参与、自主动手查阅资料的能力。再比如，学习了一些写景课文后，可以让学生扮演小导游，让学生去向家长、朋友介绍这些课文中的美丽景色。教师还可以组织学生进行演讲比赛、故事表演，义务劳动等等。通过这些活动，可以使学生更有兴趣投入到语文学习中來，使学生认识到生活中处处有语文，会使学生重视语文的学习，在学习的吋候充满兴趣。