浅谈小学英语教学中的兴趣激发策略

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1、浅谈小学英语教学中的兴趣激发策略　　【摘要】心理学家皮亚杰指出，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。兴趣是一种内驱力，学生一旦对英语产生兴趣，就会视英语学习为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去学。因此，培养学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的前提和基础。如何让对学习既充满好奇又表现出强烈被动性的小学生提高对英语的兴趣，是每一个从事英语教学教师必须掌握的教学技巧。本文将从对学习兴趣的认识、激发学生英语学习兴趣的必要性、提高学生英语学习兴趣的具体策略等方面谈谈如何提高小学生学习英语的积极性。　　【关键词】小学英语教学；兴趣；策略　　《义务教育英语课程标准》指出：小学阶段英语

2、课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性，使他们初步建立学习英语的自信心和初步运用英语进行简单日常交流的能力，为以后的学习打下基础。因此，小学阶段应该以调动小学生学习英语积极性为主，使他们能够从心灵深处接受这一门陌生的课程。　　一、认识学习兴趣　　《心理学》指出，“兴趣”是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。瑞士著名心理学家、教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都有依赖于兴趣。”6可见，兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学

3、习。学生学习的兴趣是指学生学习的一种状态，是学生的学习需要和行为的体现。学生的学习兴趣越浓厚，就意味着学生对学习越有强烈的需要，表现出奋发向上，刻苦努力的学习行为，并自觉主动地制定各种计划和学习目标，努力克服各种学习困难去完成各种学习任务。学生的学习兴趣将会影响到他们学业的顺利完成，影响其个性的健全发展。　　二、激发学生英语学习兴趣的必要性　　提高学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的前提和基础。对学生而言，学习英语的积极性提高了，那么在学习英语的过程中学生们就能够保持浓厚的学习兴趣，当他们在学习上遇到困难时也能够有顽强的毅力，坚持继续学习和积极发问。这是学生进一步学习的重要前

4、提。在课堂上，学生对英语的积极性的表现会带动老师的教学激情，让老师在教学时更投入更有激情，创设课堂教学方法，认真为学生修改作业，做课后辅导，进一步融洽完善了师生关系。这为良好的教学质量提供了基础。　　三、培养学生英语学习的具体策略　　（一）点燃学习兴趣6　　《英语课程标准》提出，小学英语教育的主要目的是提高培养学生学习英语的积极性。高明的教师善于为学生设计一条前行之路，却又隐身其后，激发学生沿着这条路主动前行。如在英语教学中，在学生掌握了单词以后，可以开始对话的练习尝试：根据原有的单词写出几个相近的词。这样既巩固了单词，又丰富了词汇，还点燃了学生学习英语的兴趣。为了保护孩子最初的

5、兴趣，在教学中，教师还可以，让学生练习运用学过的单词练习简单的对话，让学生在教师的鼓励中初尝成功的喜悦，点燃兴趣之火。　　（二）呵护学习兴趣　　学生的兴趣之火点燃了，那如何让这份兴趣在学生幼小的心里经久不息地燃烧？这也是每一个小学英语教师在课堂教学中必须解决的问题――呵护学生的学习兴趣。由于小学生特殊的心理特征和英语作为第二语言的特殊性，小学生在一旦对英语表现出了兴趣，这时老师如果能够因势利导，进一步培养和提高学生学习英语的积极性，对有效实施教学将起到十分重要的作用。如，在教学时，在让学生运用已经学过的单词练习简单的对话时，对学生的教育可以适度超前，就是练习把口说的对话写在本子上

6、，但切不可操之过急。适度的超前可以让学生体验到攀登后成功的喜悦，能以更积极的态度和兴趣投入到下一轮的攀登；操之过急则会让学生感到畏惧和高不可攀，学生对高不可攀的东西又最容易采取放弃的态度，也就失去了再体验的兴趣。而一旦失去了这种兴趣，就是花数倍力气也难以唤回。所以，呵护学生的兴趣比激发学生的兴趣更重要。教学时，设计坡度，循序渐进，让学生从拼读到独立地读，从独立的读到联系想象读，再从想象读到练习对话、写话，这样在老师的鼓励下，保持了学习兴趣，学生就会继续努力。　　（三）保持学习兴趣　　学生的兴趣被点燃了，被呵护了，如何能一直扬帆前行？我认为在教学中应该做到一下几点：　　1.培养学生

7、正确的学习动机6　　学习动机是直接推动学生学习以达到其目的的内部动力，它是有效学习的必要心理准备。那么，作为老师可以通过具体生动的实例说明学英语和学好英语的重要性，例如向学生介绍我国“疯狂英语”创始人李阳老师学习英语的事迹，李阳老师通过努力学习，克服了学习英语的种种困难，最后学有所成，并且在2008年的北京奥运会上担任英语教官，为中国向世界展现风采贡献了自己的力量。通过事例使学生重视英语，端正学习英语的态度，产生学习英语的欲望和兴趣。　　2.帮助学生树立学习英语的信心　　小学生天