英语教学中激发学生学习兴趣的策略

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1、英语教学中激发学生学习兴趣的策略　　摘要著名的教育家布鲁姆认为：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”，在英语新课标的改进下，教学模式已经得到了很大的改善，但是学生对英语学习兴趣还是不高。因此教师要从实际出发，在不脱离教学内容，圆满完成教学任务的基础上，运用切实可行的策略，激发学生学习兴趣，调动他们的主动性和积极性，提高教学质量和学习效率。　　关键词英语教学；兴趣；策略　　一、兴趣对英语学习的重要性　　兴趣是英语学习的潜动力，对英语学习起着激发、调控、提高的作用。对英语学习的兴趣，需要长期的持之以恒的培养。激发学生的学

2、习兴趣是学习和更好地掌握知识的重要途径。用传统教学模式和方法进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不会感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。　　二、英语学习的现状　　1.不完美的教学理念　　随着教育的发展，教学理念逐步从“以教师为中心”、“以学生为中心”转变为“以学生为主体，教师为主导”。但仍有一些只是片面追求升学率的学校，盲目提高学生的书面成绩，而忽略了口语交际、应变能力等。他们仍旧用传统的理念仅仅传授给学生知识而非能力和学习策略，不注重对学生情感因素的培

3、养。　　2.不正确的学习理念　　甘肃省进行了调查显示，只有一小部分的学生（15.07％）认为，课堂教学是学习英语最有效的方法，大部分学生选择了自学（43.84％）和密集的训练（46.58％）。然而，由于学生放弃教材和课堂学习而课外仅用很少的时间自学结果很不理想，学生失去了学习英语的信心而放弃学习英语。　　3.不恰当的学习方法　　大多学生不知道怎样才能学好英语。一些学生认为，做很多的练习可以得到高分，他们实行题海战术；一些学生认为学习英语要扩大词汇量，他们每天早上死记硬背单词表而非把它们放到具体的语境中；一些学生认为英语口

4、语不是那么重要的考试，所以他们交流越来越少，有的学生甚至认为这是浪费时间。他们每天花费大量的时间学习，但却没有收到良好的效果。　　三、激发学生兴趣的策略　　英语学习的现状不容乐观，因此必须提出一些策略来完善。　　1.建立新型师生关系　　良好的师生关系是课堂合作的基本前提。传统的教学是教师对学生单向传授知识的活动，学生的主体性得不到充分发挥。由此产生了对立型、依赖型的师生关系。课程改革后，教师的功能和作用发生了变化。这时教师是课程实施的组织者、促进者，课程的开发者和研究者。　　2.优化教学过程　　优化教学过程是教师有意识的

5、、科学的选择一种最适合某课堂的教学方案。它可以使师生耗费少量时间，收到优质效果，它作为实施素质教育的主要突破口，是当前素质教育的主攻方向。　　（1）优化教学目标。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是检查和评价课堂教学效果的依据。因此提出有利于学生全面发展的教学目标是优化教学过程的关键。教学目标必须明确、具体、适当。　　（2）优化教学内容。优化教学内容，首先要抓住知识的重点、难点，使学生掌握基础知识。其次，要抓住技能的训练点、智能的开发点、着力开发学生的综合能力。第三，要抓住思想教育的渗透点，非智力因素的培养点，使学生形

6、成良好的思想品德和心理素质，从而提高教学过程的整体效益。　　（3）优化教学方法。单一的教学方法是乏味的。任何一种教学方法长久使用都会失去其吸引力。灵活运用各种教学方法会使学生有耳目一新的感觉。因此要根据具体的教学内容、学生的年龄特点、教师自身特点、教学的具体阶段注意多种教学方法的合理结合与灵活运用，着力强调教学方法的时效性。教师还应该能够根据不同学生的特点因材施教。　　（4）优化教学手段。传统的教学媒体如实物、图画等，有利于学生实际观察能力的培养。现代化的媒体，如电视、计算机有利于激发学生的学习兴趣，降低学习难度，促进学

7、生积极思维。教育心理学研究指出：多种感官并用学习效率高，视听并用的理解记忆率高，远远大于仅有看或听的记忆率。选择使用教学媒体时，应在认真分析教学内容和学生实际，确定教学目标的基础上，根据各种媒体的特点，师生双边活动的需要，选择最佳媒体，使教学内容和教学媒体进行现代化结合后，再付诸于课堂教学实践。　　（5）优化课堂教学结构。课堂教学结构是为了完成一定教学目标，教师在时间和空间上，对各种教学因素的“排列”和“组合”，对课堂教学的整体安排。良好的开端是成功的一般，因此，导入要有目的性、针对性、启发性与趣味性。教学过程要前后衔接

8、、相互联系，讨论、练习及提问要有目的性、针对性、层次性、多样性并。时间要分配恰当，总结要简练合理并及时反馈评价。3.丰富多彩的课外活动　　课外活动是课堂教学的延续、补充和深化。课外活动寓教于乐、寓理于娱，不仅为课堂教学提供了广阔的智力背景，而且可以陶冶学生情操，有利于学生增长知识，开阔视野，增强语言实践机会。课外活动