生物教学中激发学生学习兴趣的策略

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1、生物教学中激发学生学习兴趣的策略刘爱爱（摘要）生物学是一门自然科学，要使生物课堂教学充满活力，要使教学有实效，教师必须在培养学生学习兴趣上狠下功夫。教师要优化教学方法,巧妙利用教学手段，注重学生的情感交流，以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生，相信学生，从而提高教学效率。（关键词）生物教学兴趣导入实验多媒体生物学是一门自然科学，与社会学科的教学方法不同，主要传授一些过程性的、原理性的知识。牛.物学教学的特点，要求教师通过对现象的分析处理,能较为生动、简洁地再现自然现象，引导学生从对自然界的感性认

2、识上升到理性认识，从而使学生学到知识。要想牛.物课堂教学充满活力，要想教学有实效，教师必须在培养学生学习兴趣上狠下功夫。1精心设计导入精彩的开端是成功的一半，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。在引入新课时，我们要精心设疑，创设悬念，形成问题意识，激发学生的好奇心和求知欲，使学生的思维处于兴奋状态而渐入佳境。要优化新课的导入，就是要想方设法使每节课的开场白更加精彩。在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例，这样导入新课，能吸引学生的注意，激起学生的求知欲望，使学生一开

3、始就精神饱满，在急于释疑、迫切要求之下学习。例如，在“反射”概念的教学中，教师可以让每个同学亲自感受到当用手掌内侧边缘扣击膝盖下位的韧带时，小腿就突然跳起的反射过程后，再分析理解“膝跳反射实验”，得出反射是人和动物在受到刺激时通过神经系统所产生的有规律的反应。这时因学生有相关的感性体验，对概念的掌握就容易多，对学习新知识产生很浓厚的兴趣。2穿插趣闻、介绍轶事在生物课上适当增加一些与生物学有关的趣闻轶事，能使枯燥的知识趣味化，抽象的内容具体化，例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位

4、舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的剧作家萧怕纳求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂苏心愿吗？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此吋机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。3妙用诗词在生物教学中，恰当地应用脍炙人口的诗词，能够很好地丰富教学内容，激发学生学＞』积极性，活跃课堂气氛，唤起学生的求知欲望，

5、取得意想不到的效果。例如，在讲授生长素具有促进生长、促进果实成熟作用的内容之前，我引用了古诗“满园春色关不住，一支红杏出墙来”，并向学生提出：诗中描写的红杏枝条为什么会伸向墙外生长呢？通过这个生动有趣的问题，使学生有急于知道的欲望，充分集中学生的注意力，达到较好的授课效果。又如，在讲述物质出入细胞的方式时，我这样讲述：物质出入细胞膜冇两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，iL不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“

6、逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。这样学生在轻松愉快的气氛中学会了如何区别自由扩散与主动运输这两种方式。再如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。4优化实验教学生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能

7、力，激发学生学习的兴趣,许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。因此，教师要引导学生观察好课堂演示实验，做好随堂实验，上好学生实验课。如教学《细胞是生命活动的基础单位》吋，可以充分利用显微镜，组织课堂演示实验，让学生观察植物细胞和人的U腔上皮细胞，将微观世界展现在学生面前。将学生带进实验室，让他们亲自动手操作，观察洋葱鳞片表皮细胞的结构。在实验过程中，学生吋吋有兴奋和满足的心理体验，能满怀激情地探索：“其它的动植物的细胞会是什么样的呢？”“为什么会有这种现象？”“从中可以得出什么结论？”生物实验中充满了发

8、现的乐趣和未知的魅力，学生必然会兴趣大增。在教学过程中还可以创新演示实验，增加设计实验，布置家庭实验，进一步强化学生的兴趣。5利用多媒体辅助教学兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在生物课的教学中，若恰当地利用投影、幻灯、录像或计算机等教学媒体，利用生物课件能将声、像、文字等直观地展示出来，为学生提供逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，可以充分地激发学生的学兴趣和