激发学生学习兴趣的策略

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1、激发学生学习兴d的策略马永惠、2010年6月兴趣是最好的老师，如果学生对所学习的内容产生了浓厚的兴趣就会达到事半功倍的学习效果，如何激发学生的兴趣，我认为主耍可以从以下几方面入手:一、树立学生的自信心，是激发兴趣的先导学生口信心的建立与他在数学学习屮的参与程度及获得的成有极大关系，只有学生对自己的学习有了充分的自信，他才能真正喜欢学习数学，才能从心底充满对数学学习的兴趣。我在数学教学中特别重视这一点，尤其是对于后进生的兴趣培养是至关重要的，这些后进生往往在学习中缺乏成就感，缺乏自信，从而慢慢的产生厌学的情绪，从而导

2、致对学习没有兴趣，最终导致学习成绩不好，这样就形成了一个恶性循环。作为老师，要特别重视后进生在课堂及作业屮的表现,•旦他们有了微小的进步，老师一定要看在眼屮，及时进行鼓励和表扬，如：我教的班里有个女生，从一年级开始数学学习特别吃力，而II成绩非常不好，但是慢慢的她的作业书写逐渐认真，整齐，于是我通过表扬她的作业干净整齐，从而慢慢让她觉得口己的数学学习也是有一些优点的，逐渐树立口己数学学习的口信心，现在的她要比原来在数学课堂上发言次数多了，举手更积极了。我认为，师生间情感的充分沟通，互动交流有利于学生自信心的建立，更

3、能从内心激发起学生数学学习的兴趣，就象我们常常提到的，一定要用放大镜看待孩子的优点，通过我们的农扬鼓励激发起学生学习的兴趣。二、灵活多样的教学活动是激发学习兴趣的重要策略课堂是学生学习的主要阵地，那么他在这个空间中是否真正参与到了数学学习小去，最关键的取决于我们教学活动的开展是不是符合学生的需要，是不是触动了学生感官和神经，是不是引起了学生渴望知识的兴趣。那么我们如何设计合理有效的的教学活动才能给学生创造出充满快乐和兴趣的空间呢？我在教学中通过以下儿方面实现的：1、重视学生动手操作，经历数学学习的过程。比如，本学期

4、在学习年月FI的知识时，我就发挥学生动手操作的积极性，让学生根据自C的经验和知识，冋家动手亲自制作一副2009年的年历卡，学生在这个制作过程中既能将知识巩固和应用，又能感受数学学习的乐趣，最后我将学生的作品按照等级评岀了一、二等奖，并且进行了展示，学生的兴趣很浓。2、利用竞赛或小比赛的活动，激发学生学习的兴趣比如：本学期我们的计算教学是个重点，同时关于多位数除以一位数的知识乂是难点，学生出错特别多，甚至有些学生不理解计算过程，针对这样的现状,如果简单机械的练习计算，学生会感到枯燥乏味，于是，我就将计算练习与平时的奖

5、励相结合，定期进行“笔算小明星”的活动，每次最多5道题，但是这5道题都是学生易错或混淆的题目，对于每次评出全对的“笔算小明星”进行奖励,通过这样多次的竞赛和小比赛活动，极人的激发了学生计算学习的兴趣，而冃效果也是很有效的。3、引导学生当小老师，采取互帮互助的学习活动我教的二班，有许多的后进生，如果只靠老师自己一人的力量一个个辅导,这样会很累，同时对这些后进生的心理也会产生阴影，为什么老师光给我辅导呢？其它学生也会对他们有所看法，对他们的成长和学习很不好。所以，木学期,我在班里给儿个孩了找了小老师，如：郑青昊和庞源，

6、刘欣荣和刘龙，李欣妍和黄名泽，等等。通过这样的活动，既发挥后进生数学学习的兴趣，乂能培养优秀孩子的能力，共同促进学生数学学习的兴趣。三、教师充分备课，在高效的课堂下，学生才会更有兴;我认为一节课是否精彩，是否引起学生的共鸣，对于学生学习兴趣的建立是很重要的，如果一节课松散，乏味，没有任何斥趣，学生也就毫无兴趣。所以我们就要做好课前准备，充分备课，将课堂提问设计的有效，教学环节设计连贯,层次性强，练习设计灵活多样，这样的课堂才是高效的，学生在这种课堂上思维活跃，积极性高，兴趣浓厚，能力才能得到培养。所以教师的课前准备

7、是至关重要的，一定耍做到胸有成竹才能使课堂更精彩。比如，我曾经听过的李会老师一节《小数的意义》一课，老师让学生用一张方格纸表示1元，用其中的一个小格子表示出一角，即0」元，这时老师手里有一个0」元，接着又拿了学生的一个0.1是0.2,继续拿一个是().3,0.4,0.5……0.9,这样一直数到了10个0.1就是1,这个过程形象直观，学生一下就明口了小数的计数单位就是0.1,10个0.1就是1,学生在数的过程中充分感知了小数是通过一个个的计数单位“数”出來的，接着，老师用同样的方法让学生明白了0.01……0.09的计

8、数单位，通过这样的过程就把两位小数，一位小数的计数单位形象的讲解清楚了。这节课学生兴趣浓厚，积极性高，与原来听过的一节课相比,效果好多了。所以我认为，只有教师充分备课的前提下，才能导演出精彩的课堂，只有精彩的课堂才能真止激发学生的兴趣。以上就是本学期我在“如何激发学生学习兴趣”方面的具体做法，与大家共享。