[精品]浅谈如何提高初中生物课堂的教学效率

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1、浅谈如何提高初中生物课堂的教学效率浅谈如何提高初中生物课堂的教学效率摘耍：新的课程改革为学生带来了新的生机，在新课改中如何实行素质教育，构建高效的生物课堂，这是深化生物课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高生物教育教学质量的迫切需要。文章分析了构建高效生物课堂教学的对策。关键词：生物教学；教学效率；提高随着新课程改革的不断深入，作为一名新时代的教师，必须不断提高自身素质，充分改变传统的教学方式，采取多种形式激发学生主动参与学习过程，才能提高学习效率。尽量让学生动手、动脑、动情、动态，促进不同层次学生全身心投入到学习活动屮去。在新课改中如何实行素质教育，构建高效的生物课堂，这是深化

2、生物课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高生物教育教学质量的迫切需耍。构建高效的课堂教学要从学生的发展出发，有利于学生能力的培养，有利于学生知识的掌握。下面谈谈我的几点做法：一、兴趣入门。兴趣是知识的入门，瑞士著名教育家说过：“所有智力方面的工作都耍依赖丁兴趣，当一个人对某种事物产生了兴趣，他就会入迷地追求”。提出有兴趣的问题，鼓励学生积极动脑，相信学生一定能行；爱因斯坦说过：“提出一个问题比回答一个问题重要得多”，我在教学中尝试着如何使学生快乐地学习，因此在教学屮有意识地设置有趣的问题，摆在学生面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，然后激励他们寻求“柳暗花明又一村”。让学生体会

3、成功的快感，这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。例如：我们在学习《物质运输的器官》中的《心脏》一节时，让学生先猜一下谜语：“四个小房结构巧，拳头大小似红桃，日日夜夜送血忙，时时刻刻蹦蹦跳。”话音刚落，学生都争先恐后地积极回答一一心脏。接着让学生摸一摸自己的心脏,果然感觉出不停地跳动，再让学生说一说心脏的位置，在胸腔中部稍偏左下方，左右两肺之间，这样的教学方式，不但调动了学生的学习积极性，而且学起来也轻松自然，记忆深刻。二、讣学生“动”起来。课堂应当是一个让学生真正“动”起来的活动场所，让学生的“思维”动起來，“情感”动起來，使学生处于全面的活跃状态，课堂上尝试如何让学生多动手

4、、动口、动脑，鼓励学生在“动”屮发现问题、解决问题和掌握问题。例如：我们在学习《节肢动物屮的蝗虫》一节时，将两只蝗虫一只放在空杯中，另一只放在盛满水的杯子中，让学生仔细观察两只“蝗虫”会发生什么样的变化？通过观察，可以发现水杯中的小蝗虫窒息匸，另一只安然无恙，然后让学生说一说其中的原因，学生积极回答：气门是气体出入蝗虫身体的门户，气门位于蝗虫胸腹部。如果将蝗虫的胸腹部都浸在水中，气体无法出入蝗虫的身体，所以小蝗虫就会窒息死亡。这样学生不但学到了知识，而且增添了学生对生物学习的兴趣。可见，生活中并不是没有奥秘,关键是我们是不是有一双善于发现奥秘的慧眼。三、认真做好实验，启发学生自

5、我评价。课前让学生预习好实验内容，明确实验过程。只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验冃的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。同时对于难度较大的实验,教师要事先进行实验难点和要点的讲解,以使学生掌握要领，使实验达到预期冃的。实验结束前，用3〜4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的、正确掌握了实验技能并实验成功的同学简单谈谈收获、体会，也可由教师或者同学给予肯定评价和鼓励。反之，一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败原因和要吸取的教训。如有的同学也可能是因为怕麻烦、

6、怕脏、怕腥味等原因而不愿意做实验，以至实验效果不好或无结果，为此教师也要帮助其克服怕麻烦、怕脏、怕腥味的娇惯心理，自觉做好实验。最终要使学生懂得生物学是一门实验科学，实验、观察、标木的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。四、巧妙利用插图。要使学生学起来轻松快乐，关键在于激发学生的好奇心，使Z产生强烈的兴趣和求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。利用生物插图，巧设情境，可使学生在不知不觉中进入新的知识领域，既能活跃课堂气氛又能使学生积极思考。例如让学生观察《血液循环图》引导学牛首先结合血液循环模式图，从左心室收缩射血开始，沿着血液流动的方向，边分析读图边理解记忆，这样不

7、但效果好，而且效率高。第二种方法可以通过想象记忆，人在安静吋，一滴血经过血液循环只用30秒，那么，一滴血从左心室岀发，是如何在身体内流动最终冋到左心室的？尝试让学生边看图边写出两条循环路线。体循环：左心室一主动脉一各级动脉一全身毛细血管网f各级静脉一上下腔静脉f右心房肺循环：右心室f肺动脉一帅部毛细血管一肺静脉一并心房通过对比法，学生学得快，记得牢，能够取得良好的学习效果。五、习题巩固，反思提高。课堂教学是一个信息的接受、传递、处理、反馈的过程，因而及吋的反馈是产生良好教学效果不可缺少的环节