[精品]浅谈思品课学案的编写

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1、浅谈思品课学案的编写山东省昌邑市奎聚中学孙翠萍学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率；学案能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，让学生尝试成功的快乐；学案能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新精神。我把学案整体上分四部分：预习案、探究案、当堂检测和课后拓展。预习案要提高课堂效率，课前预习是必不可少的一个环节。我们可以把

2、精心的备课计划通过预习案的形式表现出来，让学生在充足的课外时间内有口标可循，有内容可做。首先是预习II标，因为课前预习是在课下进行，没有老师的当面指导，所以预习目标必须明确。要求学生怎么做，做什么，都耍在目标中写清楚。例如，在我的预习案中，预习冃标是：1、阅读课文44——45页，说出：我国存在哪些经济成分？2、查阅有关资料：了解：国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济、混合所有制经济的基本特点。思考：划分它们的依据是什么？3、调查列举：昌邑市有哪些经济发展形式？你父母在什么经济形式的单位工作？4、我质疑：阅

3、读、查阅、调查列举，三种做法要求。根据思品课的特点，预习案中我们还可以运用多种做法，只要学生看到后能够清楚自己应该怎么做，不能出现含糊或者不清楚地目标要求。内容上教师可依据“课程标准”及相关要求，透彻理解教材内容，结合学生实际编写。内容上突出教材基础知识和学科基木技能，问题设计要有思维性，便于学生对教材的整体把握和自学问题的发现，有利于学生自主学习的开展。需要注意的是：预习内容不易过多，不能太难，要适应大部分学生的知识基础和能力基础。探究案探究案的特点是以问题的研究与解决为核心的，涉及问题解决方案的设计，资料收集与分

4、析，调查研究并得出结论的过程。探究案不同于教材的复制或改写，没有必要面面俱到，针对教材，能够通过学生自主学习解决的不可选为探究问题，只有那些有一定的难度，大部分的学生不能个人解决，需耍大家共同讨论或者研究才能解决，甚至单凭学生的能力也无法解决、需要师生共同探究才能解决的问题，可设置成探究内容。对于不同的学习内容、不同的学生，具体的探究过程可有不同的要求。如在《充满生机和活力的基本经济制度》中，我国存在的经济成分、基本经济制度、我国的生产力状况、社会主义的根本任务和根本目的、判断和衡量各方面工作是非得失的标准等问题，都

5、可以通过学生阅读课文能够解决，而关于公有制经济和非公有制经济的地位和作用，学生很能理解，其至小组讨论也不能解决，我们可以设置成探究问题。我设计了二个活动：设计的第一个活动，小组合作交流预习案。先让学生对已预习过的预习案中的问题进行整理，再一对一或小组间互相交流，巩固预习结果；通过学生互查、教师抽查等方式检查落实，如果遇到带有共性的问题，教师可适时精讲。运用这些方法掌握学生学习状态和学习水平，为下一个环节更有针对性地施教做好准备。设计的第二个活动“小明的困惑“是关于理解公有制经济和非公有制经济的作用。这个问题大部分的学

6、生就现在的知识水平是不是理解的，需要老师的引导、启发和点拨，在师生的共同探究下解决。题中所提供的材料提出了两个问题，“我国是社会主义国家为什么耍允许非公有制经济的存在和发展呢？这样下去我国还是社会主义国家吗？”所要解决的问题是理解公有制经济特别是国有经济和非公有制经济的作用。在解决这个问题时，我通过ppt课件，提供一些直观的、学生较熟悉的内容，通过展示“国有经济掌握着国家最先进的生产技术和设备，控制着国家的经济命脉，担负着重要产品的生产和流通等等”几个重要方面，由浅入深的帮助学生理解两种经济成分对我国经济发展所起的作

7、用，由此得出，“我们必须毫不动摇的巩固和发展公有制经济”和“我们必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济”。当堂检测通过对本节课的学习和探究，究竟学生掌握了多少，掌握到什么程度，教师需耍编写一些题目进行检测，限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正的目标，提高课堂效率。检测题目既要考察基础知识，又要突出重点和难点，还要便于教师统计检测结果。我在这里，把课木的基础知识编写成选择题的形式，答案统一，易于操作。课后拓展我们可以根据木课的重点、难点、一

8、错点、提升点，紧密结合当前时事和学生生活实际设计“课后拓展”或“课后提升”，搞好延伸训练。根据教材的内容，具体问题具体对待，可以全面巩固，也可以找一个知识点重点巩固。让学生尝试运用所学的知识解决身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用，真正让学生感受到学习的实效性和有用性。课后拓展（提升）的形式是多样的，不同的学习内容采取不同的形式，可以