[精品]浅谈如何实施物理课堂教学

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1、浅谈如何实施物理课堂教学浅谈如何实施物理课堂教学课堂教学是实施索质教育的主渠道，是完成教学任务的主耍阵地。如何在新《标准》下创造性地完成物理教学任务，是我们面对的一个现实的问题。我对此作过一些实验探究，获得一些肤浅的认识,现就教于方家与同仁。1、教师首先要转变教学理念。传统的教育教学模式过分强调知识的重要性、理论性，忽视学生的实际兴趣，淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。新课程标倡导以学生为本位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的

2、能力，以及交流与合作的能力。而教师是学习的组织者、参与者,不再是教学的主宰者，这就要求我们教师必须转变教学观念，改变教学角色，尊重学生，培养学生的创新精神和实践能力，和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括，建立民主、平等、和谐的师生关系。我们以改变学生学习方式为突破口，耍培养学生的创新精神和实践能力，我认为应该在课堂教学中积极开展“探究式学习”O因此，应在课堂教学中超越学科本位的理念而以提高学生科学素质为教育耳标,着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。在教学屮，通过让学生观察身边熟悉的现

3、象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。在教学中鼓励学生大胆对常见物理现象及熟知事物提出自己独特的见解和意见，培养学生创新思维和能力，从而培养他们实事求是的科学精神。2、营造物理课堂情境，创设探究的场所。课堂教学的成败，主要取决于教师的组织和引导。怎样引导呢？首先，营造物理课堂教学情境。过去课堂教学中没有充分发挥学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性,把学生当作被动接受知识的容器，教师机械地向学生大脑灌输知识。教师这种独霸课堂的行为严重阻碍了学生的思维活动。耍改变这种不良现象就必须营造民

4、主、平等、宽松的学习氛围。运用各种教学手段营造课堂情景，激发学生学习兴趣。这就对教师提出了更高的要求,即要具有渊博的科学文化知识，扎实的专业基础知识，较强的课堂组织能力和教学机智，要具有高尚的人格魅力。课堂教学中教师语言要准确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生在一个轻松愉快的环境中去获取知识，发展思维，建立开放式的课堂教学。其次，创设探究的场所。大家都知道，如果有了激发兴趣的情景,点燃了学生探究新知的欲望而没有必要的探究场所，就会是昙花…现，失去教学的最佳时机，也就不能调动学生学习的激情去积极实验探究。

5、因而，教师必须抓住教学契机创设学生探究新知的场所。如学生分组实验、观察、合作探究，让学生在实践探索的过程中，发现并掌握新知识，得出合理的物理结论。从而培养学纶的创新意识和实践能力，让他们学会科学探究的方法。这吋我们教师也可与学生一起实验探究，不把自己的观点强加给学生。3、重视学纶间的交流合作。在探究过程中，个体学生得到的数据或结论往往是片面的，而让学生通过交流或分工协作，加强了学生间的向心力和友好相处的心态，对形成完整的知识结构和日后的发展奠定下良好的基础。引导学生对问题的学习、探究，养成良好的评价习惯，在取

6、得成功喜悦的同时，培养学生分析问题，发现不足，纠止错误的严谨的科学态度。如在学习“凸透镜”成像规律时，引导学生提出“凸透镜成像情况与物体到凸透镜距离有什么关系”的问题后，教师可让学牛合作探究凸透镜在各种情况下成像情况的演示，让学牛观察到物体到凸透镜的距离改变了，所成像的情况也随Z改变的现象，并合作探讨得出相应的结论，但是有可能结论概括不全面语言表述不太准确，这就要求学生进一步合作交流，在交流中不断完善结论，从而得出凸透镜成像规律。4、因人而异，对症下药。由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，课堂教学中教

7、师尽量避免统一的要求，采取分层次、多方位的教育理念，对症下约。如有些学生对实验操作感兴趣，而有些对基本知识和规律感悟好，这就要求我们教师必须在课前要进行精心计划,制定明确的本堂课的教学目标，使学半既能掌握教学大纲所规定的教学内容，又能发展各种的能力。对哪些内容要让学生探究，同时还要开展哪些探究活动，我们必须要心中有数，而不能盲目或随意而为。对他们不采取取长补短，而是采用扬长避短，让他们在不同层面上有所发展，体会到成功的喜悦。这样不但保护了学生的自尊心，而且增强了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，让课堂

8、充满创造,让课堂充满生命的活力。5、从生活走进物理，从物理走向社会。物理知识的形成来源于自然，物理现象来源于生活。这足以表明生活中处处都是物理学习的资源，时时都有学习物理的机会。止如新《课标》所说“学习资源和实践机会处处不在，无吋不有”o因而，在物理教学中，教师应该充分利用这些资源，要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发他们强烈的求知欲，在生活中学习物理，运用物理,在丰富的实践过程中培养学生的创新意