浅谈如何实施化学高效课堂教学

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1、浅谈如何实施化学高效课堂教学张计成河北省永年县职业技术教育中心057150摘要：高效课堂教学是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从“要我学”到“我要学”。关键词：新课程高效性课堂教学课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，

2、从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从“要我学”到“我要学”。那么，要提高化学课堂教学的高效性，该如何着手？一、构建和谐的课堂环境是进行高效教学的保障高效课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程”。师生之间教与学的配合，学生之间的相互合作，教师与学生、学生与学生之间在课堂上的情感交流，都会影响到教学效率的高低。创造一个活跃而不混乱、和谐而不喧闹的课堂氛围，是十分必要的。要做到这一点，教师就要立足于坚持以学生发展为木，课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课

3、堂教学的主人。教师要充分尊重学生的个性，了解学生的心理特点，给予学生自由发展的空间。教师不仅在教学语言上要文明得体，在教态上要和蔼可亲，而且在关注学生上要做到一视同仁，无论是学习成绩优秀的、学习品质良好的，还是学习成绩较差、学习品质不好的，都要关注到位，体现出对每一个生命个体的积极关注、对每个学生发展的关注。因为对于学生而言，课堂教学是其学校生活最基木的构成，它的质量，直接影响到学生当下及今后多方面的发展和成长。只有当所有学生都体验到了老师对他的关注，他们才能积极投入到学习之中，才不会在思想上开小差，制

4、造不和谐因素，影响教学进程。那么课堂教学吋间奋了保证，学生学习状态良好，课堂教学效率必然会大大提高。二、了解新课程标准、合理组织教学是进行高效教学的重要环节新教材知识面非常广，安排的教学课时又很少，教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，从旧教材中解放出来，并结合学生实际，以学生的兴趣、爱好、需要为基础，同吋针对学生的年龄特点、个体差异、学惯、思维方式等对教材进行取舍，合理组织。在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力，教师对知识点的教学难度必须有效控制，并II特别要处理好了解与理解的关系。例如：氧气

5、教学中，只要求学生了解氧气的物理性质，而工业制法，不需要学生去了解为什么这样制，这样学生就学得轻松、有趣。不能不考虑学生的实际情况，不考虑教学目标，随意拓宽与加深理论知识，加快学进度，使学生的认知结构与教师所教导的知识结构不能很好地匹配，这样势必造成学生厌学的不良后果，学生对化学生畏，继而丧失继续学习化学的积极性，最后导致教学失败。三、采取适当的教学方法是进行高效教学的关键随着教学改革的深入，课堂教学方法百花齐放，如学案导学法、自学辅导法、讨论法、实验探究法等。这些教学方法都是教学工作者在教学实践中研究

6、和总结出来的，在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。但是，“每种教学方法都是相对辩证的，它们都既奋优点又奋缺点；每种方法都可能奋效地解决某些问题，但解决另一问题则无效；每种方法都可能会奋助于达到某种0的，却妨碍达到另一些目的。”探究活动为主的引导发现法，在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和方法等方面奋其优势，而难以保证学生在较短的吋间内获得最多的知识，而且对于陈述性的知识也没有探究的必要；讨论法具有多向信息交流、针对性强、便于调动学生学习主动性的特点，但往往使知识缺少系统性；自学辅导法，有利

7、于学生的独立活动，有利于培养学生的自学能力，但只适合于较简单的内容；而讲授法，尽管师生间的信息交流是单向的，也不利于调动学生的学习主动性，却具冇信息量人，系统性、逻辑性强的优点。而II很多教学内容都必须在教师的有效讲解后学生才能理解掌握。因此无论教学如何改革，“讲授”仍然会作为“高效教学”的一种有意义的常见教学方式。四、强化课后反思是增强高效教学的重要手段通过课后反思，重新审视自己的教学过程，肯定成功之处，修正和完善不足之处，并不断完善教学过程，就能更好地增强教学的高效性。为了提高今后教学的高效性，我认

8、为可重点从以下几个方面进行反思：1.总结成功的经验，将好的案例、教学方法等记录下来，进行整理并用于以后的教学中以提高教学的高效性。2.记录教学中的失误，先认真分析失误的原因，再进行修正。正所谓“吃一堑，长一智”，只有这样，才能避免今后出现更多的失误。3.记录学生在学;>J上的闲惑。学生在学习上的闲惑是一节课的难点，只有找出学生闲惑的原因，再选用合适的方法帮助学生解决闲惑，才能提高课堂效率。另外，课堂上的灵感也尽量要捕捉下来并加以修正，再用于