[精品]浅谈如何搞好课堂教学

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1、谈如何提高数学课堂教学效率2012-3-21【关键词】初中数学提高课堂效率学习兴趣观察能力设置悬念体验成功提高课堂效率是我们每位教师必须考虑的问题，更是我们初中数学教师的课题。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，让学生得到更多的知识。我认为提高初中数学课堂效率的有效途径有以下儿方面：一提高初中数学课堂观察能力，是提高初中数学课堂效率的有效途径之一提高初中数学课堂观察能力，已成为摆在我们面前的重要课题。

2、初中数学课堂观察，具有很强的目的性。因为初中数学课堂观察一定是指向或者针对一定现象和问题的。在课堂观察实践过程中，人们往往是根据自己的目的来进行研究和观察的。对初屮数学课堂进行观察，就有比较明确的冃的性，人们通常都是根据其目的选择课堂观察的方法与措施，进而对课堂观察过程作出科学、合理及系统的规划，使得初中数学课堂观察稳步有序地推进。我们知道，进行观察往往需要一定的理论作为指导。实际上，就初中数学课堂观察木身而言，其通常是以一定理论作为依据的，而课堂观察则需要观察现象或问题也是以教育理论为指导的。对初中数学课堂进行观察，就意味着具有一定的选择性。通常情况下，对初中数学课堂观察较

3、为系统与复杂，往往需要人们在初中数学课堂进行观察时，对某些问题进行有意识的选择。因一些因素和条件的限制，必然存在一定的选择性，使得了其所描述的事实并不全面和真实。提高初中数学课堂观察能力的思考，教师自身努力，是提高初中数学课堂观察能力的主要途径。二、让学生成为课堂的主人，也是提高初中数学课堂效率的有效途径之一我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新I口知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提岀的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教

4、学写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真止成为课堂上的主人。三、营造宽松的课堂气氛，也是提高初中数学课堂效率的有效途径之一目前课堂教学，教师严肃有余，亲切不足，许多学生被动接受，畏于师道尊严不敢质疑问难。为此，教师要创设“融洽”情境，使学生有主动参与的热情。这里的“融洽”，不仅要求营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，教师在行动上、态度上对学生的尊重、信任和热爱,而且要求建立师生之间每时每刻进行的心理接触，心灵的交汇。教师富有情感的投入,会激起学

5、生积极的情绪体验，消除畏惧的心理障碍,使学生的身心得到解放，形成情感上的共鸣，从而产生主动参与的热情。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。曾经有人说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没

6、有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。四、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣，也是提高初中数学课堂效率的有效途径之…快乐的心情，和谐的教学气氛是学生能更好地去学习的根本基础，在课堂上我们不难发现，当学生对某一个知识点很感兴趣时，他便会全身心地去投入，从而获得更好的学习效率和效果。鉴于此，初屮数学课堂教学的过程屮，教育工作者必须首先优化教学

7、过程，激发学生对数学浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生喜欢数学，爱上数学，从而提高课堂教学效率。初中生好奇心强，观察能力和思维能力方面就相对较差，如何来调动同学们学习数学的积极性呢？教学中可以设计一些必要的停顿，关键时刻巧妙地可设置一些悬念，故意留点“空口”,产生“空口效益”,以此來诱导学生的思维活动展开,让学生学有所获。极大地激发学生的求知欲，使学生的思维创新能力得以激发。随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发