浅谈如何在物理课堂教学中实施探究式学

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1、浅谈如何在物理课堂教学中实施探究式学摘要:为了转变“满堂灌”的做法,新课程倡导探究式教学。探究式教学是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案，收集和处理信息，研究和讨论，求得问题解决，从而促进能力培养的过程。在物理课堂教学中实施探究式教学，是时代的要求，是新理念的反映，笔者作了一些尝试，积累了点滴经验。关键词：物理课堂教学探究式教学尝试物理课程标准明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及仓I」新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡

2、多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中”。探究式教学是一种积极的教学过程，主要指的是学生在教学中自己探索问题的方式。实施新课程后，笔者在初中物理课堂教学中进行了一些尝试，积累了一些有关探究式教学的点滴经验，下面记录下来，希望能够得到您的批评与指正。一、让学生了解科学探究的环节与做法，为开展探究式教学做好准备新课程一个明显的变化，就是倡导探究式教学。为了真正将新课程理念落到实处，学习物理之初，教师就要让学生了解科学探究的环节与做法，为开展探究式教学做好准备。一般说来，科学探究的环节及要求是:提出问题一一科学始于问题，如果没有了问题

3、，科学的发展就走到了尽头；建立假设一一利用已有生活经验和所学知识做出的合理估计，而不是一种漫无目的的瞎猜；收集证据一一包括设计实验方案和进行实验等，获得第一手资料；获得结论一一分析第一手材料，得到结论；交流评价带着更多的问题走出课堂，使科学探究活动得以不断的延续。二、引导学生进行探究，为学生参与探究保驾护航科学探究从提出问题开始，然后经历猜想与假设、设计并进行实验，到分析论证最后得出结论等这样一些环节。对兴趣的激发与能力的培养，都具有非常重要的作用。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”如果教师不想方设法调动学生

4、得到学习积极性，就急于传播知识，那么只会产生事倍功半的效果。1•新授课中实施探究式教学传统的教学是“满堂灌”,而现在提倡的是“探究”式，教为主导，学为主体，突出学生的主体地位，可以充分唤醒学生的主体意识，促进学生的全面发展。例如，在学习影响电磁铁磁性强弱的因素内容时，教师首先提出问题：电磁铁的磁性强弱和什么因素有关,如果改变通过电磁铁的电流或者改变电磁铁的匝数，它的磁性强弱会变吗？在讨论的基础上，学生建立如下假设：电磁铁的线圈匝数越多，通过的电流越大，电磁铁的磁性将越强；教师进一步设问：怎样进行验证呢？学生在教师的指导下，进一步设计方案，并

5、进行验证。看似不好理解的内容，通过这一番探究，大多数同学对这部分知识都留下了深刻的印象，达到了预期的效果。2•复习课中实施探究式教学复习不是简单的重复，而是一个再学习、再认识、提高能力、调整心态的过程。相对于新授课教学，复习课教学中的探究空间更大、挑战也更大。例如，在复习力和运动内容时，教师首先让学生完成单元知识网络，然后提出问题：在梳理本单元知识的过程中，你有哪些疑惑，又有哪些新的见解？问题一出，学生就开始分组讨论起来，几分钟之后，两位学生代表进行了发言：（1）潜水艇在水中的上浮和下沉，是通过向水舱内排进水的方法改变重力的大小来实现浮沉的

6、;沉在水中的鸡蛋可以通过向水中加盐的方法，来实现悬浮、漂浮；（2）不管物体处在液体中，还是在气体中，其运动状态取决于物体的受力情况，因此正确理解力和物体运动的关系是解决问题的关键。通过探究后得到的新见解，的确要比简单重复式的复习要有效的多，不但理清了学生的思维，而且更准确的掌握了所学的知识。3•习题课中实施探究式教学习题教学是物理教学中的重要组成部分，它为物理知识的巩固与理解提供了特定的环境和条件，也是培养学生各种能力的重要途径。习题课中的探究模式比教学中的探究式来得更直接，学生的成就感更强。在从强化知识的传统教育模式向着培养创新能力的现代

7、教育模式转化的改革中，应该将习题教学的改革作为整个物理教学的一个重要环节对待。三、放手让学生自己动手去做，为全面开展探究式教学打下坚实的基础新时代的学教师应该是一个教学的组织者、引导者和鼓励者。在探究时，要留给学生适当的思考时间与活动余地，让他们可以从各个角度实验、分析、猜测、假设、归纳、演绎、讨论、辨析，按自己的研究方法去建构知识，切不可因赶进度而流于形式，草草收场。例如，在学习空气传声内容时，有的老师为了节省时间，直接将三个实验的结论告诉了学生，就失去探究的成就感：音叉实验猜想空气传声，抽真空实验验证空气传声，击鼓“吹”蜡烛展示空气传声

8、。总之，初中物理学科特点和物理教学的特征，决定了在课堂教学中实施探究式教学的重要性，需要我们去研究和探索。虽然科学探究的重要性不言而喻，但在开展探究式教学时，一定要本着“适合的才