[精品]浅谈纪律与活力并存的数学课堂

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1、浅谈纪律与活力并存的数学课堂夸美纽斯说过，学校没有纪律，就如磨坊里没有水，同理，数学课堂，如果没有良好的课堂纪律做保证，教学的有效性将会大打折扣。但是如果只是很机械地守纪律，而没有创造性的灵动火花的课堂，也会像一潭死水，没有生机与活力，这样的课堂同样是可怕的。首先我想谈谈什么样的课堂才是活力与纪律并存的数学课堂我认为，学生或用心倾听，或独立思考，或交流讨论，或埋头演算，只要每个学生都处在一种主动参与，积极探索的学习状态，这样的课堂，就是有活力且有良好纪律的数学课堂。下面我重点谈谈如何创建活力与纪律并存的数学课堂一、精心备课新课程对老师提出了更高的要求，老师必

2、须要对教材有非常精准的把握，知道哪些是重点难点，明确哪些地方是学生自己动手动脑可以解决的，哪些地方是需要老师点拨解决的。这都需要老师在课前精心的准备，不仅备好书本上的知识，还要广查质料，了解和这个内容有关的课堂外的知识，明白知识的来龙去脉，做一个在课堂中游刃有余的引导者。不要因为准备不充分而临时乱了阵脚，弄得自己不知所措。有活力的课堂不是乱的课堂，如果老师自己都先乱了，良好的课堂纪律从何而来呢？二、教学内容要难易适当教学内容不可太易也不可太难，如果太难，学生无法完成，就会产生挫败感而不想学习。如果太容易，他们会觉得没意思，也不想认真学习。所以制定的教学内容一

3、定要是学生需要跳一跳可以完成的，既有挑战性，又注意新旧知识链接的内容。针对这样的内容，所设计的问题也必须是精练明确，富有挑战性和启发性的问题，不要问一些自己都不知所云的毫无意义的问题。三、用具体的要求规范学生的行为比如，对学生说，“你们要认真学习，专心听讲”这些话虽然是对的，但很空洞，学生不知道该如何去做。所以对学生的要求一定要具体，如要求学生：打了预备铃，身体坐直，双手平方在座位上，两眼目视前方，大声的唱歌，像这样，对学生的每个学习的环节都提出具体可行的要求，学生的课堂言行就会慢慢规范起来。四、老师要精神饱满，要用良好的精神状态感染学生。课堂上，如果老师都

4、是灰头土脸，没精打采的，学生的情绪自然就会受到影响，学生的情绪不好，学习自然就不在状态，这样的课堂,或许是安静的，但一定是死气沉沉毫无生气的课堂。这样的一个学生都不在学习状态的课堂，你能说它是纪律良好的课堂吗？师生之间的情绪是可以相互感染的，所以走进课堂之前，我们必须克服生活中的种种困难，调整好我们的状态，做到声音洪亮，精神愉快，气势高昂。五、课堂语言机智有趣在我们的课堂中，会遇到很多无法预料的状况，有很多突发事件。比如有个学生突然大吼一声，你是很生气地斥责？还是微笑着用幽默的语言去化解？如果你说：“这个学生的嗓音还真不错，真可惜，这不是音乐课，”这样说，一

5、定比你大声地斥责效果要好很多，学生不仅会佩服你的幽默风趣，也会感激你的宽容大度。六、疏永远好于堵，要善于树立正面的形象看过很多次，也亲身经历过，实践证明，良好的课堂纪律，疏永远好于堵。比如，对于一个乱糟糟的课堂，怎样才可以让它瞬间安静下来呢？如果你大声说：“安静！安静！”学生是绝不会安静的。如果你站着不动，一句话不说，就用眼睛看着他们，效果会好点，但也不会瞬间安静。如果你表扬其中一个稍微坐得好点的孩子，说："看他坐得坐端正，他的样子真帅”那么课堂就会瞬间安静下来，被点名的学生会坐得比以前更好，笔挺挺的，不说话，而其他的孩子也一定会照着他的样子坐，这就是疏的作

6、用。同理，对于那些总是扰乱课堂秩序的孩子，你与其对他大吼大叫，还不如找到他身上的一些闪光点,对其表扬，效果会好得多。七、努力营造民主平等，和谐互助的学习氛围归根结底一句话，学生积极学习的课堂，就是有着良好课堂纪律的课堂，只要学生处在学习的状态，课堂纪律就差不到哪里去。一种民主平等，和谐互助的学习氛围，会让学生有归属感，有主人翁的意识，会受到良好的情感陶冶，并愿意参与到这样的学习中，成为学习的参与者，成为学习的主人，并从中感受到快乐。八、课后小结的多样性很多数学课的教学，老师往往只是对知识进行小结，而忽略了对学生课堂表现，对课堂纪律的小结，我们可以在小结知识要

7、点的同时,对学生课堂学习的状态进行小结，比如老师可以这样说：“这节课，我看到很多同学，至始至终都精神饱满，一直都在努力地探索，认真地倾听，我看到他们眼睛充满了解惑后的惊喜，我真为有这样的学生而骄傲。”这样，久而久之，学生就会明白，怎样的行为是老师赞赏的，怎样的行为是老师所不喜欢地，慢慢的，课堂就会变成老师想要的充满活力而且守纪律的课堂。马卡连柯说过，不应该把纪律仅仅看成教育的手段，纪律而是教育过程的结果。如果我们在教育的过程中懂得科学的技巧，并用我们对工作的热情，对学生的关爱，去好好运用这些技巧，这样的教育过程一定会产生好的结果，这样的课堂也一定是既充满活力

8、又井然有序的课堂。