[精品]浅谈如何让历史课堂充满创造活力

《[精品]浅谈如何让历史课堂充满创造活力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何让历史课堂充满创造活力浅谈如何让历史课堂充满创造活力摘要：为使历史课堂充满生机，提高教学效果，既要创设民主和谐的教学环境，又要创建良好的师生关系。对学生既要严格要求,又耍有效的引导。同时还耍营造课堂氛围，运用多种教学手段，从而激发起学生学习历史的兴趣，并取得了一定的教学效果。关键词：环境；兴趣；观察；活力中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号L1006-3315(2014)03-035-001“创新意识的培养”，“学会到会学”的飞跃等创新教育的尝试，激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，有利于创新人才的培养。屮学课堂教学中一提到

2、历史，往往以教师讲授为主，教师处以中心位置，是知识的发送者，学生处以被动地位，是知识的接受者，教师和课本便是知识传递的主要媒介，这样的课堂教学无疑是没有什么生机的，学生没有积极性可言，如何为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣，培养学生们的历史责任感，促进他们健康而智慧的成长,我探索有以下几点。一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣中学习著名教育家顾泠沅曾说过，在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。虽然一直以来我们祁努力让历史课堂充满阳光、充满活力，但如果只是在一上课

3、就放点音乐来达到这一目的的话,就太注重形式而忽略了内涵，变得“花”而不实了，尤其在复习巩固阶段，课堂气氛一般要热烈一些。通常这个环节都是历史课的第一步,有些教师往往是一脸严肃，一开始就把上节课的知识点来作个回顾,然后环顾一下教室，看着学生们个个紧张的小脸，等着老师的提问,这样课堂从一开始就是毫无生机和活力的。开了一个这样的头后，整个课堂的基调就跟着沉闷紧张走，如何改变这样的现状呢？我们就耍根据初中学生具有好奇心强，接受能力强，可塑性强的明显特点，教师应让学生进行大胆想象，每节课都耍给学生一个“自rtT的空间,让他们大胆的想、问、辨。刚开始多数同学

4、胆小，也不知如何提出问题，我就设计问题，引导学生思考。如讲维新变法运动吋，我设计了这样一个问题，假如没有慈禧太后发动的政变，你认为变法的结果会怎样？鼓励学生大胆的作答，只要能积极思考冋答，不论答案正确与否，都给了表扬或肯定，这样，课堂气氛活跃了，思维打开了，通过一段时间的训练，许多学生能在老师引导下口己发现问题，提出问题。老师从不同的角度去分析问题，促使学生内心产生积极效应，从而转化为创造性和内驱力，激活他们的思维主动性、创新性。二、抓住学纶的“敏感点”历史课堂的“敏感点”通常体现在新课导入的环节上，为了能激发学生探求新知识的兴趣，在这里，我们通

5、常要先从找学牛的“敏感点”入手。比如在讲到《三国鼎立》的时候，可以利用学&们对“人气王”林俊杰的一首《曹操》歌，一下子将历史与他们的距离拉近了，“三国到底是怎样的一个历史吋期，你们想了解曹操吗？那就跟老师一起进入这段历史去吧！”抓住学生的敏感点，让学生感到新奇，有悬念，有学头，愿意学。作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。当然，要做到这一点，平时就必须多深入学生、了解学生文化，发现学生的“敏感点”和“共鸣点”，这样才能把握好历史课堂教学的脉搏，从而使学生最大程度地参与到课堂教学中来，引导学生学会观察，让学生能够透过重重迷雾“一眼看穿

6、”事物的本质。观察力是人类智力结构的重要组成部分,敏锐的观察力是创造性思维的起步器。三、巧设课堂疑问，深化活力在课堂教学中，教师应适时、适量、适度地向学牛:提出问题，这是增强课堂教学活力的重要环节。“疑”，在心理学中称之为“怀疑感”o怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。只有创造良好的问题意识环境，才能让学生提出不同的看法、见解。学生具有一定的问题意识，能否表露和发展，取决于是否有一个适宜的环境和气氛，教学活动应充分爱护、尊重学生的问题意识，让他们积极思维。同时，在教学中，对于学生在探究时那种“违反常识”的提问，在争辩中某些与众不同的见解

7、，以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定，并对其合理的、有价值的一面，教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素。学生的探索精神往往是出自于敢于提出问题，发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口，探索的过程也往往是思维创新的过程。教师要善于抓住每一个疑问，循循善诱，引导学生通过探究感悟历史，体验成功的快感。这种通过教师设疑一一学生参与分析一一教师适当点拨一一学生解疑的教学方式，能唤醒学生的学习乐趣，达到事半功倍的效果。四、生动多样的语言表达在历史课堂教学中，对学生进行思想政治和道德品质教育，是中学课堂教学的三大任务Z-O作为人文科学的一

8、部分，历史学科本身就充满着思想政治、道德品质的教育因素。一堂课45分钟，如果教师的讲课只是照本宣科，只会催人欲睡，容易使人感到困倦。历史