[精品]浅谈讲学稿在英语学科中的应用

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1、浅谈讲学稿在英语学科中的应用浅谈讲学稿在英语学科中的应用当前，新课程改革正在不断推进，从中涌现了许多有利于学生终身发展的教育理念和教改措施。在这样的背景下，学生的学习方式、评价方式以及教师的教学行为等都相对于传统发生了本质性的改变。新课改更注重构建以学生为活动主体的高效课堂，不断提升学生内在的学习品质，促进学生综合素养的全面养成。在初屮英语教学中，目前还存在学生学习积极性不高、学习效果不理想的状况，笔者尝试依托英语讲学稿来提高英语教学的效率，现谈谈自己的一些做法和体会。一、英语讲学稿应用的背景纵观教育现状，重“教”轻“学”这样的观念还在不少老师心中根深蒂固。在初中英语

2、教学中，不少老师不重视学生的主体活动，忽视学生良好学习品质的培养，这样就直接导致学生对英语学习漠视，应付式学习比较普遍，久而久之，学生的学习能力不断下降，学生与英语学科也渐行渐远，成绩便可想而知To这种现象与当前新课改教育理念极不和谐，严重制约了学生的全面发展和能力提升。针对此，笔者与本校的英语教师不断尝试、探索，将讲学稿引进英语课堂，依托讲学稿，突显学生的主体性，不断激发学生的学习兴趣，培养学生自觉、主动、持久的学习方式，真正让学生从“要我学”变为“我要学”，从而提升学生的学习能力，构建高效互动的英语课堂。二、英语讲学稿的应用实践1.应用英语讲学稿培养学生学习兴趣兴

3、趣是学生最好的老师，能够激发学生源源不断的动力。在教学实践中，我们通过讲学稿来培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，帮助他们树立信心。（1）注重学法指导。学生与生俱来就有耍学好的欲望，对于英语学习也是如此，在接触英语学科之初他们都会努力学习。而之所以一些学生对英语越来越不感兴趣，学习越来越被动，是因为在学习活动中教师忽视了对学生学习方法的指导，学生不知道该怎么学这门学科，对于一些难点简直是无从下手。久而久之，学生便产生了厌烦的情绪，干脆放手不学了。当前讲学稿的应用便能很好地解决这个问题。通过讲学稿的设计，我们可以对学生进行学法指导，使他们逐渐掌握英语学习的主动权，不

4、断培养学习兴趣。比如教学中教师可突显讲学稿的预习功能，设计一定的预习作业，并给予方法指导，让学生手脑口并用，长时间坚持，学生便能掌握预习的方法，养成良好习惯。（2）设计多元作业。传统的英语作业形式比较单一，学生感到枯燥乏味。作业不是检验学生学习情况的唯一手段，在设计英语讲学稿的作业部分时，应摒弃陈旧的观念，关注学生的能力发展和个性差异，注重作业内容的开放化和多元化、设计形式的创新性和趣味性，更加强调学生在作业过程中的合作与实践，从而通过作业促进学生整体素质的不断提升。例如，讲学稿可以根据不同的课型设计不同的作业，避免单一的书面形式，将口头表达、实践、调查访问等也融入作

5、业中去。还可以根据学生的知识和能力水平，设计分层作业，因人而异，让每个学生都能在原有基础上得到提高。这样，多元化的作业能在很大程度上激发学生的学习兴趣，作业就不再是学生的负担。2•应用英语讲学稿提高学生的学习能力（1）培养学生的创新能力和自学能力。教是为了不教。英语讲学稿的使用无疑更能够促进学生自主学习，培养学生的自学能力。如在预习环节中，通过一些问题的设计，让学生通过独立阅读、思考、查阅资料来解决自己能解决的问题。在这个过程中，学生动手动脑，思维能力得到提升，创新能力得到发展。（2）促进学生认真反思。初中英语具有完整的知识体系，各知识点前后紧密和连，任何一课的知识点

6、都不可以孤立。英语讲学稿更有利于学生将前后知识串连起來，形成整体，同吋促进学生认真总结，反思，查漏补缺。如在预习中学纶会有一些问题无法解决，我们应该引导学生积极反思：在接触新知Z前，我对原有知识掌握如何？我该如何弥补？……还可以让学生在讲学稿上适当标注对木课学习有什么好的建议，以此来促进学习效果的优化。三、英语讲学稿的意义新课程改革倡导任务型的教学模式，注重教师主导，引导学生在感知、体会、参与和合作和学习方式中实现任务目标，收获学习成果。英语讲学稿便体现了这一理念，它以人为本，以兴趣为动力,立足于实践和体验，着眼于学生英语综合能力的发展。英语讲学稿给学生展现的是“交流

7、一互动一合作”的学习模式，师生共同参与，在愉快和谐的学习情境中展开学习活动，它避免了传统的“一言堂”和“填鸭式”教学，让学生积极主动地感受、理解和掌握新知识,并能灵活运用。总Z,英语讲学稿是贴近学生生活和教学实际的有效工具，它将不断推动初中英语教学向新的台阶迈进。（责任编辑周侯辰）