浅谈学科知识在历史教学中的应用

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1、浅谈学科知识在历史教学中的应用中图分类号：K20-42文献标识码：A文章编号：1673-0992(2009)04-128-01摘要：历史学科是一门涉及内容广泛的学科，这就要求老师能够利用其他学科的知识来解释历史现象，探求历史规律，来帮助学生加深对历史知识的理解和记忆，拓宽学生的视野，培养学生的分析解决问题能力有极大的帮助。关键词：历史教学；语文；数学；物理；化学；地理；英语；音乐一、加强多学科知识在历史教学中的应用是大历史观的要求由于历史学科综合性的特点，历史教师要具有良好的综合素质，要多才多艺、博学多识，不仅要精通历

2、史学科，还要了解相关学科，了解新兴学科。在教学过程中要加强学科间的联系，能随心所欲、灵活自如地将各学科知识融会贯通到教育教学中，从而服务于历史教学，激活历史课堂,提高教学质量。二、用多学科知识组织历史课堂1•语文文史不分家，由于语文中的很多诗歌、小说、成语都和历史典故有关,不懂历史的人是学不好语文的，语文学不好的人也学不好历史，像毛泽东等很多伟人没有不懂历史的，他们既是文学家，也是历史学家。学生在欣赏佳作名句的同时，反而更能激起学习历史的兴趣，探讨历史发展的规律,探究世界奥秘，两者相得益彰，相辅相成。（1）诗歌之中有历

3、史例如杜甫的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实”就把1000多年前一幅人丁兴旺、人民安居乐业、丰衣足食、国富民强的历史画面展现在学生面前。乂如唐玄宗晚年不理朝政、昏庸骄奢，最终导致安史之乱。如杜牧的《过华清宫绝句》和白居易的《长恨歌》就真实的反映了那段刀光剑影的历史。还有一些诗歌在描写事件时，更容易让历史人物、事件变得鲜活，并能给学生展现一幅生动的历史画面，且有身临其境的感觉。如毛泽东的《七律长征》，在让学牛了解长征过程的同时，也更好的发扬了长征精神，学生的情感也得到了升华。（2）成语是历

4、史的浓缩语文中见到的成语多数和历史故事冇关，如一言九鼎、釜底抽薪、望梅止渴、分道扬熊、秦晋之好、刻舟求剑、负荆请罪、明修栈道，暗渡陈仓、指鹿为马等等。如果历史课上恰如其分的引用一些成语，将会加深学生对所学历史知识的理解，提高学习的热情和效率。（3）读名篇就是与古人对话中学语文教材中不少文章是进行历史教学的好素材，如反映中国历史的有《智取生辰纲》《杨修Z死》等等。反映外国历史的有《名人传》《钢铁是怎样炼成的》等等。如果语文阅读能力强，对理解历史有很大的益处,反之了解历史背景更容易提高语文阅读能力。1•物理在历史教学中渗透

5、着许多物理知识，如阿基米德的浮力定律、杠杆定律、牛顿的力学定律、爱因斯坦的相对论。三次科技革命的一些重大成果,如蒸汽机、电力、发电机、电动机、电灯泡、汽船、火车、飞机、宇宙飞船、原子弹等等。如果把物理知识恰当的运用到历史课屮，许多难点就会迎刃而解，还可以使学牛从小树立爱科学、学科学、用科学的习惯，感悟科学的魅力，学习科学家的优秀品质，培养创新精神和实践能力，从而探索历史发展的规律，充分体现了知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。2•化学人类的发展史是随着牛产力的发展，特别是随着三次科技革命的进行，经济全球化的

6、迅速发展，现代战争生化武器的使用，食品安全、环境保护被提上日程，在历史课上运用化学知识可以使学生更懂得节约资源、保护环境的重要。从工厂废气的排放、汽车废气排放，到导致温室效应、臭氧层空洞，学生就会明白自觉使用清洁能源、节约能源，开发新能源的必要，学以致用。4.数学在学习历史时可以利用数学知识进行记忆，如等差法、倍数法、等比法、联想法等；历史年代尺和数学的数轴很相似，年代的换算，国民生产总值的年增长百分比等等都离不开数学知识，历史示意图的画法会用到平面几何中的三角形、圆形、椭圆形、条状图、折线图等，数字应用得好可以是历史

7、时间更加形象化。4.政治政史是一家，很多历史知识需要用政治学原理来解释，如用生产关系一定要适应生产力的发展，能较好的理解各国的改革和革命以及政策的调整；政治上的科教兴国战略，依据是历史上的三次科技革命；各种法律的出台都与丿力史有关，依据是“人治走向法治是历史的进步”。另外哲学上的辩证法、唯物论、认识论对历史学习特别是对重大历史事件的评价、人物的评价、考古挖掘、对现实的看法、宗教的理解有重要的指导作用。5.地理任何历史事件，必然发生在一定的时间和地域，任何一个地域必然有它的过去和现在。地域见证了历史的发展，历史把这一地域

8、的过去和现在联系起来。如丝绸之路和欧亚大陆桥的联系，天文学革命和太阳系的构成、运行。历史上战争、战役的发生都要用到地图、考虑到地形、气候、交通，军事指挥家更离不开地图；我国打造的红色旅游精品路线，涉及了铁路、公路、航空、地形、气候、河流、物产等，让学生自己设计最佳旅游线路，更有助于提高学生学习历史的积极性；地理大发现、三角贸易、郑