“讲学稿”在初中地理教学中的应用初探.doc

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1、“讲学稿”在初中地理教学中的应用初探摘要：“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教、学、研文本，是教、学、研合一的载体。作者通过自身的实践，从对“讲学稿”的认识、制作、使用流程、好处，以及需要注意的事项等方面，论述自己在课堂中实践应用“讲学稿”的经验体会。关键词：讲学稿地理教学设计制作使用流程“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教、学、研文本，是教、学、研合一的载体。顾名思义，“讲学稿”就是指将教师讲课用的教案和学生学习用的学案合二为一，是教案同时又是学案。新课程

2、标准倡导自主、合作、探究学习，注重学生的学习过程，培养学生的学习能力。“讲学稿”的出现，顺应了新课程课堂教学模式的转变，它以培养学生的自学习惯、自学能力为目的，激发学生的学习兴趣，给学生较多的独立思考与自我发展的机会，提高了学生主动学习和探究问题的能力。接触“讲学稿”，是在华侨中学听东庐中学化学老师史正红的示范课，听完课后感觉课堂效果很好，课堂的各个环节处理非常恰当，师生互动、气氛活跃，令人耳目一新，当天就有跃跃欲试的冲动，随后在教授澳大利亚、美国、巴西这三节知识的时候，我尝试编写并使用了讲学稿，但实际操作起来并不那么尽如人意。

3、也许是我上课比较喜欢启发式教学，习惯了活跃有气氛的课堂，加上地理科图文并茂的特性，起初使用“讲学稿”授课总感觉课堂沉闷，学生虽有翻看课本，查找答案，但那部分平时不学习的学生昏昏欲睡，有人干脆等着抄别人的答案，还有相当一部分学生不愿动脑筋，只会局限于课本，稍微有点扩展的题目就无从下手……，更不利的因素是，地理是小科，不允许布置课外作业，预习、讲解等都要求当堂完成，达不到预期效果。于是我开始查找自身原因，认真学习相关书籍、到书店和图书馆查找相关资料、学习兄弟学校、排版、定稿、上网搜索等等。一晃两年了，在使用“讲学稿”进行地理教学的过

4、程中，我积累了一些小经验，下面根据自己的教学实际采取的一些做法，具体谈谈自己对讲学稿的理解和操作：地理“讲学稿”的设计制作“讲学稿”是集体备课的结晶。一般的制作过程为：备课组教师提前疏通教材→确定主备教师→主备教师先行备课→备课组老师人手一份，阅读“讲学稿”→5提出意见、集体讨论→主备老师修改→科组长签名→把关领导审核→制成文稿。众所周知，地理科组是师资力量比较薄弱的科组，尤其是我校，专业地理教师少，“讲学稿”的制作显得尤为重要。我根据本科组实际情况，制作流程为：地理科组全体教师提前疏通教材→确定“讲学稿”的模块结构→确定主备教

5、师→主备老师备课→科组全体老师阅读、讨论→提出建议并分析原因→主备老师修改→科组全体老师再阅读→定稿→试用→写“课后记”→修改订正→以备来年使用。我校的地理“讲学稿”模块为：每一节包含学习目标、学习重点难点、拓展提高；每一节中的小节包含引导阅读、同步练习；每学完一章有一个单元检测。“讲学稿”的设计不能照搬硬套，要符合教学实际，过好两关：一是学生关，教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关，教师要吃透教材的编写意图和知识结构，以及对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、差异教育等问题。地理“

6、讲学稿”的使用流程：一般是上课前一天教师提前将讲学稿发给学生，引导学生自学教材，完成“讲学稿”，并在课前检查完成情况。因为地理是小科，不能占用课堂太多时间。我一般在周五下午放学前把下一周两节课内容的“讲学稿”发给学生，要求学生利用周末完成，以防学生抄袭，周日晚修前收齐并检查。在课堂上，一般是老师按照学生完成“讲学稿”的情况实施教学，以“学”定“教”。学生会了的老师就不再讲，而主要讲学生不会的或容易出错的。众所周知，地理这门课教学直观性很强，地图知识非常重要，我一般结合地理多媒体课件启发式地将本节知识重点、难点先讲解一遍，再让学生

7、把之前所做的地理“讲学稿”快速检查、订正，然后全班齐读“讲学稿”的“引导阅读”部分，读得整齐说明答案统一，读不整齐的由我明确答案。选择题部分由我抽学生上黑板写答案，每个学生写5道题，并鼓励学生自由上讲台订正，学生非常踊跃，最后我一边改正一边有针对性地讲解错题，这样能及时掌握学生学情。课后要求每位教师在“讲学稿”上填写“课后记”以备下次集中备课交流，改进地理“讲学稿”，让我校的地理“讲学稿”每一次都能得到进一步完善和提高。地理课堂使用“讲学稿”的好处一、促进了地理教师观念的更新和地理教学方式、方法的改变。地理“讲学稿”改变了教师传

8、统的备课模式，由使用“讲学稿”前的每位教师单独备课改为轮流执笔，各成员集体讨论定稿，完成的地理“讲学稿”供全组教师使用，大大5提高了备课效率。同时地理“讲学稿”还替代了学生的作业本和笔记本，改善了学生上课既要专心听课又要忙于记笔记“两头忙”的状况，同时减轻了学生