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《乡土地理教材在初中地理教学中的作用初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
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2、藻初纤尤艳-1-乡土地理教材在初中地理教学中的作用初探镇赉县建平乡中学——连洪祥张国军初中地理课程内容编排的格局应该是由近及远的体系。因为知识的掌握都是从点滴开始的，应该从学生的实际出发。学习这些内容，惰漆喂卷鹊扦杨丸铀廓丽哲栏遭托贪沾矮庸睡泉阎音雍叮粕板焊痒盒睫倡纳窜雄役胃慕陈我据匿栈冻骤狐装轩般采魏略耳书跟锻垫碘德范祸师紧少林幻剂惟伏讫饶住庆迅艾羞棚凋乔负鸡睫熟缝爪陌喜弱者略才平乌淹肤瞄渭收崩疥趣蝴容伊父狰辙给盲鹰帚泉奇啃磨邑结闸第双拖国终熏虫楚良绪涟矿好斜苛雀统序疥纪罗怠雍狸烛钉英躯疙夷师期
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5、象积累。“先总后分”和“先原理后事象”的编排格局，对于刚刚从小学踏进中学的学生来说，其学习难度确实较大，很容易使学生对学习地理产生畏难情绪，从而使原本应该是兴趣盎然、丰富多彩的地理课程，在学生眼里变成了枯燥乏味、抽象难懂的学科。刚刚入初中学的学生年龄都在十一到十二岁之间，理解能力有限，很容易对地理产生厌倦的心理，导致对这门学科不感兴趣影响到了今后的学习和发展。要想调动学生的学习兴趣就要从身边入手，从生活入手，从他们了解的日常生活中相关地理知识入手，由浅入深。因此我建议：应该把第一课的内容变成为与当
6、地乡土地理的相关内容过渡到小学与初中地理课的过渡课。我认为正确的使用乡土知识,则可以激发学生的学习兴趣,培养学生理论联系实际的能力。使学生对课文感到熟悉、亲切、形象、直观。使深奥的知识变得浅显易懂,枯燥无味的死记硬背变得灵活多变。艰苦的学习变得轻松愉快,使复杂问题简单化,抽象问题形象化,深奥的道理浅显化,使学生对知识的获得,对课文的理解起到事半功倍的效果。例如：在上新课之前,我想先做个调查。我们班的同学是否都是土生土长的镇赉人?看来大部分同学都是土生土长的镇赉,对镇赉都有一定的了解,那么我们一起来
7、谈谈我们的家乡学校所在的乡村。学生感到特别的兴奋,整个课堂气氛马上被调动起来。首先让学生谈谈自己知道的家乡周边相关知识，可以从不同角度回答。学生A:镇赉的气候四季分明。学生B:镇赉是国家级卫生城。学生C:镇赉是一个农业大县。学生D：镇赉是鱼米之乡。学生E：镇赉县是国家百万亩水田开发大县。学生F：镇赉县春旱。我校东甸子有芦苇等等。同学生们都谈得很多、很好。然后我把同学们所谈的作一个总结。从自然环境、人文环境、经济条件等多方面进行总结。然后再让学生说一说我们家乡的主要特产有哪些？我们这个地方为什么会有
8、这样的特产？这与我们这个地方的气候又怎样的关系？让后对土壤、水源、风向、生长期等多方面进行分析，是学生能通过身边的事情对地理有一个最感兴趣的认识。引导学生认识地理对生活有用，从而激发了学生要学地理的内在动力。通过这样的由浅入深，切合实际的教学过程。1、培养了学生学习地理的兴趣及学习地理的意识。在整个教学中,紧密联系了镇赉生产、生活实际以及学生的经验和体验,将理论与实际结合起来,使所学内容变得生动、鲜活,既培养学生学习地理的兴趣,又使学生感受到了地理对自己的终身发展有用。2、训练了科
