[精品]浅谈高中语文高效课堂的构建

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1、浅谈高中语文高效课堂的构建浅谈高中语文高效课堂的构建新课程改革强调要改变高中语文课堂教学中过度地进行接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤丁动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这样的目标只有高效率的语文课堂才能完成。课堂教学作为师生活动的屮心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位语文教师理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。在新课标理念下，必须突出学生的

2、主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。评价一堂语文课是否高效，就耍看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。一、培养学生的语文兴趣“知之者不如好之者，好知者不如乐知者这是亘古不变的真理。兴趣是学生学习的最强动力，学生的兴趣越浓厚，学习效率就会越高。语文教师可以在课前要求学生准备课上演讲比赛，形式是讲故事，背诵一些古诗名句，或者背诵一些自己摘抄的优美文章等，既可以锻炼学生的表达能力，又能够调动学生学习语文的兴趣。激发学生学习兴趣的方法有

3、很多，课前的探索、丰富的教学方法、融洽的师生关系等都行之有效。只耍教师在平时教学中善于钻研，勤丁思考，一定能最大程度地激起学生的语文兴趣，从而为高效课堂的构建打下基础。二、导语耍精彩好的导语不仅能够吸引学生的目光，而且还能将学生引入知识的海洋。一堂语文课的导语设计得如何，往往关系到教学效果的好坏。因此，语文课堂的导入应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美的效果，使教学过程引人人胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。比如在讲李清照的《一剪梅》时，可以这样导入：宋代女词人李清照，以其清新的笔调，细腻的语言，独特的风格，写出了许多旷世Z作，其屮

4、也有不少作品被谱成了歌曲。下面就让我们一起來听一首歌一一《一剪梅》。一节语文课在优美的乐曲以及学生的吟唱中开始。如果教师这样导人，在引起学生情感共鸣的同吋，一定能够吸引学生学习课文内容的兴趣，起到先声夺人的效果。三、注重课堂积累和延伸新课程改革要求学生具有丰富的课内外知识，语文课堂教学不能仅停留在对语文课本的学习上。因此，语文教师在课堂上必须拓展学生求知的空间和视野，这也是构建高效课堂的重要保证。为此，教师应该做好以下儿方面的工作。1•加强基础知识积累扎实的语文功底是取得语文优杲成绩的前提。教师在平吋教学中应该注重学生基础知识的积累,从一字一词做起，从点滴做起，这可以帮助学丰增加一些字词、成

5、语、古诗的记忆。例如：学生每天理解并记忆10个左右的成语，或阅读一首诗歌或短文，长期坚持下去必将大大增加基础知识的储备，有效提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。再如教师在平时上课时，对于一些常用的但易读错的词要写在黑板上提醒学生，对于一些书木上的成语要及吋巩固，以增强学生记忆。2.加大学生课外阅读量写作是高考语文的最重要部分，而阅读永远是提高学生写作水平的最重要的途径。因此，教师在平吋授课中应该鼓励学纶在掌握课木知识外努力加大课外阅读量。学牛的课外阅读不仅要“阅读书”还要“阅读事”，正所谓“读万卷书，行万里路”。语文写作成功的关键就是在平吋积累写作素材,做到“厚积薄发”o教师要向学生推荐文质兼美

6、的文章和适合学生阅读的刊物，并做好阅读指导工作，甚至可以用课堂时间给学牛读课外书籍，加大学4:的阅读量，从而促进其阅读和写作水平的提高。3.增加课外练笔课外练笔是提高学生语文素养和写作水平的重要方式。学生可以在课外阅读的基础上进行一定量的摘抄，记录…些平吋的所见所闻所感。记FI记也是课外练笔的有效方法。同时，教师还要鼓励学生写出口己对生活的真切体验与深刻思考，表达自己的心声，实现积累写作素材的目的。4、课堂提问的整体优化用提问來指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活

7、跃课堂气氛;选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。教师教学效率的高下，基本可以从课堂设问的性质和方法上做出评价。提问应掌握火候，选准时机，巧设疑难。具体来说，提问要注意：置问于教材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材的矛盾处；置问于教材的含蓄处。四、养成学生大胆质疑的思维习惯学习过程是不断产生疑问的过程，只有学生有了疑问才会产生探究的兴趣。教师在课堂上应该鼓励学生提出疑问，引导学生在课堂上积极发言，让学生