[精品]浅谈初中语文文言文教学策略

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1、浅谈初中语文文言文教学策略浅谈初中语文文言文教学策略［摘要］初中语文教学是承接小学和为高中学习打好坚实基础的重要阶段，这一阶段的教学尤为重耍，文言文又是初中语文教学中的重要组成部分，它占据了教材三分之一的篇幅，所以我们要采取创新的教学方式，激发学生对文言文的学习兴趣，培养学生的欣赏品味,从而提高学生文言文的学习能力。［关键词］文言文活跃趣味学习灵活文言文可以说是我们国家的国粹，所以学好文言文对于学生来说是至关重要的。然而由于文言文与现代白话文的异同，给很多学生学习文言文的过程带来了困难。大部分学生都认为文言文死板难懂，枯燥无味，久而久之就失去了学习语文和文言文的兴趣。因此，笔者结合多年来

2、的语文教学经验，对初中语文文言文的教学进行以下几点浅谈。一、和学生交朋友，让师生关系更为亲切文言文对于初中的学生来说是陌生的，难以理解的，很多学生有不懂的地方却因为害怕老师而不敢询问。所以无论在课堂上还是生活中都不能让师生关系对立，老师要和学生成为亲密的朋友，要经常和他们聊天，及时地了解并解决学生学习和生活中的问题，不能让学生感觉老师远的遥不可及。融洽的关系可以造就融洽的课堂，学生不再排斥文言文，这样对学生以后的学习有着极大的帮助，学生也因此会积极主动地参与到学习中。二、改变传统教学模式，让课堂活跃起来初中文言文在语文中的地位相当的重要，我们过去在文言文的教学中一直是老师教，学生去听，没

3、有给予学生足够的施展空间，这会导致学生对文言文的兴趣下降，导致课堂效率低下。所以，我们应当摒弃这种教学方式，开创新的教学方式，让学生在课堂上活跃起来。例如，在《口技》这一课时，我们可以给学生放关于口技方面的视频，讣学生近距离感受到口技的魅力，再引导学生感受文章对口技表演的精彩描写，同时讣同学们进行相互讨论，把自己认为美的文字和对本文的心得体会和大家一起分享。我们还可以讣学生去学着表演口技，使学生积极主动地参与到课堂中来。在课堂上我们也可以做一些关于文言文方面的游戏，让学生在笑声中学习好文言文，例如，在学习《陈涉世家》这一课时，我们可以让学生扮角色读课文，注意要让学生绘声绘色的读，并加上适

4、当的表情和动作。这样就还原了当时的场景，学生可以从参与中感受到学习文言文的乐趣，在快乐当中学习和理解能力都得到了有效的提升。学生一般对文言文的感觉都是苦涩的,我们要用创新的方法让学生对文言文产生兴趣，只有学生产生兴趣，才能积极主动地融入文言文的学习当中，从而爱上语文文言文的学习O三、学习融入生活，改变学生对文言文的偏见学习來源于生活，文言文的学习不能仅仅限制在课堂上，要让学生在日常生活中也要随吋能无意识的学习文言文，我们可以设置一些人生格言或名人名句，张贴在学&经常经过的走廊，或者教室的墙面上，这种潜移默化的方式可以让学生慢慢记住文言文中的语句，并形成正确的人生观。我们也可以开展文言文朗

5、读大赛，让学生都参与进來，通过开展各种各样的活动让学生改变以往对文言文学习的偏见。四、切合自身实际，让文言文教学变得灵活由于学生的生活环境和学习能力不同，使得每个学生的文言文基础也大不和同，我们要结合实际情况，采取不同的教学方式。比如在文言文学习基础差学生，我们要注重学生的对文言文的朗读和记忆，但是不能强制性的让学生去学习，我们要让在学习过程中要随时观察学生的学习状况，发现学生的优点吋要及吋的表扬学生，让学生感受到成功的喜悦，慢慢地培养学生的成就感。在发现学生的错误时要耐心的去指导学生，不可以让学生感受语文课堂是一个不适合他的地方。我们这样做可以让这个层次的学生逐渐对语文课堂产生学习的兴

6、趣，打好学习文言文的基础。对于文言文学习能力强的学生，我们可以把重点放在别的地方，比如培养学生的文化素养等。我们可以对他们进行教材以外的拓展，让他们了解各种各样的文言文形式，获取更多文言文的知识，感受人生的哲理。我们的教学方式要灵活多变，不可以拘泥于一种教学方式，我们要根据不同的学生采用不同的方式，要做到不放弃一个学生的原则。五、利用课堂设问辅助教学我们要把课外教学和课堂学习紧密的结合起來，让学生轻松地学习，在学习文言文中的通假字吋，我们要吸引学生的注意力，例如，在学习《〈论语〉十则》中的“不知为不知，是知也”这句话吋让学生讨论一下怎么样解释这句话，很明显如果按照现在汉语的意思来说这是一

7、个病句，根本解释不通，学生就在大脑屮的产生了一个疑问：为什么解释不通呀？这时学生的注意力就会集中，然后我们就可以提出通假字这个概念，解释“知”通“智”,意思是智慧、聪明，可是学生还是解释不通，因为三个“知”到底是那-通假，这是我们就要逐步进行讲解，让学工们就了解只有第三个是通假，这样一來这句话就很容易解释通了。总Z,初中文言文在初中语文课堂中占有举足轻重的位置，我们要采用创新的教学方式，让学生在潜移默化中学习好文言文。我们要紧密地结