(正稿)浅谈审题基本功训练

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1、浅谈审题基本功训练福建省南平市西芹中心小学刘明超审题是命题作文的第一项基本功，也是培养学生分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基本训练。小学生作文，审清题意是首要环节。动笔伊始，要让学生先对题意的范围、要求、重点、体裁作一番琢磨咀嚼，写下的文章方能切题，如若题意尚不甚了了，急切写成的文章必是方衲圆凿，题文不能相合。我在作文教学中，比较重视审题这一环节。注意把审题的方法教给学生，引导学生在文题上斟词酌句，推敲揣磨，培养良好的审题习惯和正确的审题方法。1、调动学生的积极性。小学生审题能力的培养不能操之过急，超越儿童心理发展的规律，必须按照由易到难，由浅入深，

2、从扶到放的路进行训练。一篇作文的文题出示后，让学生明确写作对象是什么？我注意引导学生逐词弄清含意。如《一堂唱歌课》一题，先让学生找出中心词“课”，明确这里写的是课，不是活动；这是怎样的课呢？是“唱歌课”，不是别的课;是“一堂”，不是几堂。再如《告诉你一件新鲜事》知道题目由五个词组成,告诉、你、一件、新鲜、事，然后逐词推敲理解。一般来说，作文最后一个词点明写作的内容，这五个词“事”说明本次习作是记事的记叙文。写的事是“一件”不能写两件，这件必须是“新鲜的”，不能是旧闻旧事，作文要选使人感兴趣的事，把这“新鲜”写详细。从“告诉你”这两个词就表明作文要用第一人称写，不能用

3、第三人称或第二人称来写。否则无法“告诉你”。同时题目中“告诉你”还说明作文要写得自然亲切，像和人说话一样。2、区别题意。英国著名的教育家约翰•洛克说过：“一个人在对任何题目能够发挥意见之前，他应该是先熟悉那个问题，否则叫他去说等于叫一个瞎子去谈颜色，或叫一个聋子去谈音乐一样愚蠢。，‘在辅导中，我常出示一组文字相近，而实质不同的文题引导学生讨论，寻找异同。如《我的好朋友》与《我俩的好朋友》两题有一字之差，我着重让学生抓住不同的字眼比异，学生各自发表了很好的意见。前者要注意的中心词“好朋友”应着重写“好朋友”的事；后者重点写两人的亲密友谊，突出一个“好”字，认为《我的好

4、朋友》写我的好朋友时也要简单交待两人的友谊，因为这是我的好朋友。又如《我做了一件好事》与《我做成了一件好事》两道题，在讨论中，明确这两题都要写我做了一件事。在比异时，发现前者注意一个“好”，这里作的是一件好事，写的范围：同学之相互关心，团结谦让，文明礼貌，助人为乐对国家对人民有益的事。后者注意一个“成”字,着重写这件事怎样做成功，或学会了一项本领。3、借助阅读教学，反向突出审题方法。读写结合是提高小学生写作能力的重要方法，阅读是吸收，写作是运用。学生的审题能力，可借助阅读进行训练。平时我注意引导学生抓住课题文题的题眼，从中体会确定文章的中心。再根据它选择所应用的内容

5、确定所要叙述的事物之间的逻辑关系。以安排习作的先后秩序、段落层次，最后选择合适的词句（即题目）表达这些内容。如读了《我的伯父鲁迅先生》，按课文用二、三件事反映一个人品质的方法，写《一个值得尊敬的人》、《我们的老师沢《我的妈妈》……通过这种记事文的写法的读写结合练习，学生一看到题目，情与境的感情表象就会在脑海里油然而生，产生一种写作模仿的动力。同时借助阅读调整作文命题的设计，以贴近儿童的写作心理，如结合当前形势，学生生活在社会的不同环境中的所见所闻，后思让学生自已命题，给学生范围要用两三件事，写出一个熟悉人的思想品质，注意写好人物的语言和动作。结果出现《我的妈妈》、《

6、这里离不开他》、《爸爸真好》等等。4、审清题目的选材范围。一般有时间、地点、数量、对象等范围。如《暑假的一天》、《难忘的节日之夜》等题目，应使学生明确题中的“暑假，'、“节日之夜”都规定了时间范围，习作的内容必须是这些特定时间内发生的事情。《春游九峰山》即规定了时间“春天”，又规定了地点“九峰山，《校园的一角》应着重抓住校园某一方位的景物特征来进行描写。《难忘的一件事》只能写一件，且这件事必须是在记忆中始终难以忘却的事。《记XX二三事》就不能只写一件事，而要通过两件以上的事（典型的）来表现XX的品质特点。《他进步了》主要写“他”进步的典型事例。《我的同学》就应着重写

7、同学一方的事；《我的好邻居》则应写“邻居”那方值得颂扬的事。而《我的同桌》则应写“我”与“同桌”双方发生的事，来表现两者之间的关系。5、审清题目的要求。在小语习作题中，常有附加条件，提出具体的要求，如六年制小语第十二册第四单元习作题，要求以《一个晚上》为题，细致观察某个晚上发生的事，确定中心，选择有关要点，有条理地写下来。写时要注意细节。这就必须指导学生一一弄清题目的各项要求，并且记住，按要求写好习作。小语习作中此类命题较多，有的还规定了文章的大约字数等，这些都必须提醒学生不能忽略。6、审清题目的题眼。题眼即题目中提示思想意义或表明感情色彩的词，是习作的重点所在