幼儿园小班比大小的数学教案

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1、幼儿园小班比大小的数学教案　　　　新一轮小学数学教材内容的改版使用与老教材的知识结构有了很大的变化不过在对多与少方面的教学内容上实质没有多大的变动只是在教学多与少的相关问题时侧重于学生的自主探究与归类总结其好处在于能够培养学生多元化的数学思维可这一来不少学生在对多与少的理解时却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题混淆就更严重了）现就此问题作以下一些探讨性分析　　　　1.简单多与少的理解　　　　小学低年级就开始给合图文对多与少问题开始进行相关的训练教学当然这类问题对这些小学生来说也许会答得津津有味但要真正理解其中数学量的

2、含义我想应该没有几个学生弄懂比如：谁比谁多几谁比谁少几（学生都知道是用大数减小数）虽然问法不同含义不同但在同一个题中都可以用同一个减法算式　　　　例如：小明有8个苹果小东有5个苹果小明比小东多几个小东比小明少几个其解答都是用同一个算式：85=3（个）　　　　2.一般多与少的理解　　　　进入中年级后多与少的教学内容就更进了一步我认为在此阶段学生在理解上存在几方面的难度第一、在数字上稍偏大学生会列算式但容易算错；第二、条件比原来要多了也就是说不像低年级学习时的只有两个量而现在出现了第三个量运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开始

3、有了转弯这种新的数学逻辑思维方式学生一时还不易掌握例如：（1）甲有1200元钱乙有8500元钱甲比乙少多少元乙比甲多多少元（像这样只有两个量学生都知道是用大数减去小数只是计算难度稍大一点）（2）小红有70元钱小华有85元钱小西有80元钱小红比小华少多少元小华比小西多多少元（此类给足条件的应用题只要学生多加细心找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解）（3）甲有7个桔子比丙少3个桔子而丙比乙又多5个桔子甲比乙多多少个（给出的条件有了隐性条件存在学生就容易产生思维上的混乱了解答方法：首先求出丙的7+3=10（个）、然后求出乙的105=5（

4、个）、最后用甲的个数减去乙的个数75=2（个）因此读懂题意是首要找出乙的个数是关键）　　　　3.复杂多与少的理解　　　　小学高年级的多与少教学其复杂之处就在于分数应用题方面了很多学生就会直接求出如：甲比乙多几分之几甲÷乙或甲乙这样的求法就不对了产生错误的原因就是未能　　　　活动名称：马路上　　　　活动目标：　　　　1．能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识并能比较出异同　　　　2．通过观察培养幼儿分辨物品间差异的能力　　　　3．乐意参与活动感受到学习数学的乐趣有强烈的表现欲和求知欲　　　　活动重点：通过观察比较能从几个物品中

5、找出不同的一个　　　　活动难点：能依据物品的特征做简单分类培养幼儿分辨物品间差异的能力　　　　活动准备：梨子四个（黄、绿）卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张操作单彩笔若干　　　　活动过程：　　　　一、实物引入　　　　师：今天一早老师买了一些水果小朋友们看一看老师给大家带来了什么水果（出示梨子）一共有几个梨子呀（四个）你们再仔细看一看这四个梨子都一样儿不一样那谁能把那个不同的梨子给拿出来（幼儿取出黄色的）　　　　总结：小朋友们真棒都能找出不相同的这个梨子小眼睛真厉害　　　　二、基本部分　　　　过渡语：今天老师要带小朋友们去参

6、观汽车城你们想不想去　　　　1、现在我们来到第一个车间（张贴卡车图片）你们看到了什么这些卡车都一样有一辆和其它的不一样是一样呢（指名幼儿指出）这辆汽车儿和其它的不一样呢那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来（教师示范）　　　　2、第一个车间参观完了现在我们来到第二个车间（张贴小汽车图片）小朋友们看到了什么这些汽车都一样儿不一样一种颜色的汽车多一种颜色的汽车少一种颜色的汽车跟其他的不一　　　　样那我们把这个也圈出来　　　　3、小汽车参观完了看现在老师给你们带来了什么（出示自行车图片）现在老师要把这些自行车送给表现最好的小朋友（四名

7、幼儿上台每人举一张汽车图片）小朋友们看他们四个人的自行车都一样谁的跟其他小朋友的不一样（不一样的小朋友站在一边）儿不一样教师将图片贴在黑板上指名幼儿上前把不一样的圈出来　　　　4、最后老师还要带小朋友们去参观一种车看车（出示摩托车图片）谁想要（四名幼儿上前每人举一张图片）他们四个人的摩托车都一样一个不一样不一样了将图片贴在黑板上指名幼儿把不一样的圈出来　　　　5汽车城参观完了小朋友们表现真棒我这儿也有很多汽车老师要来考考小朋友们看你们能不能把每条路上不一样的车找出来教师示范一个　　　　6、幼儿操作学习单教师巡视指导　　　　三、

8、结束部分　　　　检查操作单完成情况小结评价结束活动　　　　活动反思：　　　　我把这节课分为三个环节第一个环节是认识各种汽车小朋友看到这么多汽车很兴奋第二个环节是按照汽车的外形和颜色分类先是二种汽车分类小孩子都很聪明很快就完成了任务本来设计在这要渗透多和少大和小的内容这个环节也