職業學校網絡教學個性化的策略探索

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1、職業學校網絡教學個性化的策略探索［摘要］學會網絡教學對於每個老師來說都必不可少。既然職業學校也面臨著網絡信息化時代的抉擇，那職校老師也不例外。通過對信息化時代網絡教學的特點分析，探討發展職業學校網絡教學的個性化策略［關鍵詞］職業學校網絡教學信息時代信息時代是一個知識膨脹的時代，不僅信息量大而且推陳出新也快。對於人才的競爭也越來越激烈。不管是對於學生還是對於老師來說，都是機遇與挑戰並存的。學校積極創建網絡信息平臺，充分體現人文關懷，營造情感氛圍，那麼老師也要勇於迎接挑戰，改變觀念，革新教學方式，合理運用多媒體輔助教學，將課堂演繹的生動形象妙趣橫生，調動師生互動熱

2、情。拓展思維空間一、網絡教學的特點分析雖然傳統的教學模式易於發揮教師的主導性作用，利於教學的調控組織和管理，便於熟絡師生情感交流等無可比擬的優越性，但是在信息化推動教學模式轉變的過程中，網絡教學的優勢將更加的明顯和無可替代，在越來越多的滿足瞭現代教學需求的前提下，現代網絡教學無疑的將成為現代社會的主流教學方式1.課堂數字化，教材科學化，組織形式多元化開展現代網絡教學主要依托於數字化的校園網環境，教學管理系統和教學資源系統等都為其提供瞭便利。多媒體的網絡教學讓教師的授課內容不僅僅局限於書本，超大信息量的網絡支持和各種超鏈接技術使網上教學呈現多元化的趨勢。此外遠程

3、網絡模式也突破瞭班級的地域限制，個體自發組織學習小組也體現瞭教學組織形式上的多元化2•課程精品，視頻廣播，在線測試由於網絡信息的容量大，信息豐富，課程的選擇和教學都在網上進行。充分利用瞭無窮的教學資源，教師自身在備課的同時也通過學習和借鑒其他優秀教師的教學內容和教學方法來充實自己，彌補不足。視頻廣播同時涵蓋文字像聲音，與電視播放錄像沒有太大差別，學生在學習途中可以通過點播自己感興趣的視頻進行自主學習。另外，網上學習也體現在在線對學生所學成果的測試，使其及時明白自己的知識缺陷3•資源共享，促進互動和學習建立在一個互動共享平臺上的教學系統。彼此之間不受時空的限制，

4、對於教育信息都可以實現共享，多媒體全方位多角度感官刺激和享受，超級鏈接也便於彼此之間的互動學習，無論是在求助、協商還是交流上都很方便和快捷。利用網絡，學生可以迅速的獲取想要的信息，在龐大的信息系統中找到為自己所用的,隨時隨地的自主學習，使其養成終生學習的好習慣二、職業學校網絡教學的個性化策略探索職業學校的主要目標是培養適應社會發展的應用型專門人才，使其在生産建設管理或者服務等領域具有一技之長。由於教學任務的特殊性，決定瞭在教學過程中，需要轉變教學主體，不同於以往的被動接受知識，教學模式在以學生為中心後，學生應該主動的去獲取知識，加工信息。而教師在這個過程也應該

5、從之前的知識灌輸轉變成知識引導，幫助和促進學生主動的去學習。在整個教學環節中，激發學生主動學習的積極性和熱情度應該作為教師的教學重點，期間還要引導學生獨立思考問題，啟發其創造力和想象力，在職業能力等方面都需要有所提高。由於教學目標和教學任務的不同，在職業學校的網絡教學中就需要註意以下幾方面個性化的教學策略1•要適應角色轉變前面提到的，對於教師來說，在以往的傳統教學模式中的主導地位要讓渡給學生。學生應該積極轉變成學習的主體。而教師在現代化的網絡教學模式中的主要任務是如何更好地設計教學環節，如何生動形象的演繹自己已知的知識，使同學在主動學習的過程中得到啟發。教師的

6、角色從控制者變成瞭組織者，學生從被動接受變成瞭主動學習，這是新的教學模式對於教師和學生之間角色轉換的要求2•課前準備要做充分在以往的教學模式中，好的教學質量在於教師在教學過程中的完美演繹和臨場發揮。而現今的網絡教學由於本身資源的龐大，如果不整理好。信息會由於過多而繁雜和籠統，因此在課前,需要備好課。同時在備課的過程中，由於職業學校中學生基礎的不同。針對不同知識層面的學生需要有不同的針對性3•教學內容的組織是關鍵在職業學校開展網絡教學的過程中，根據自身教學特色，教師可以靈活運用。新的備課模式與傳統的有很大差別。以往在備課時，需要緊緊的圍繞教科書、教學大綱和參考書

7、等，獲取教學資源的渠道和途徑有限。而新的教學模式下，教師可以網上搜集海量教學信息，編寫和設計多媒體教學教案。在這個環節中，雖然可利用的資源庫極大的擴充瞭，但也要註意對資源的提取度，課件的中心思想和關鍵應該是與教學目標和教學任務緊密相關的。註重觀察，勤於總結。註意力放在如何培養學生的創造力上來4•信息接收主要靠感官來完成多媒體的網絡教學包括形、音頻、語言等。圖文並茂，動靜結合，聲情融匯所營造出來的教學氛圍能刺激學生感官接收,激發學生的學習興趣。另外。職業學校的學生學習任務主要在於對某一方面技能的專業掌握上，多媒體的感官教學不僅能為其專業知識的學習提供強大的信息供

8、應，另一方面有效地保障瞭其往縱深方向的