语文-八年级下册-单元(写作技巧系列指导)-人教课标版-陈晓静-沙溪镇中学

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1、《写作手法系列之——对比》写作教案（第一课时）沙溪中学刘琴【教学目标】1、了解对比手法在文学作品中四种常见形式2、写作中能有意识地运用对比手法【教学难点】写作中能有意识地运用对比手法【教法】讲授法、讨论法【课时】1课时【教学过程】一、图片导入，引出对比写作手法由一组图片：普通房屋、破旧房屋、豪华房屋引出本节课的目标:学习对比的写作手法二、展示本节课的学习目标1、了解对比手法在文学作品中四种常见形式2、写作中能有意识地运用对比手法三、了解对比手法的内涵以及作用内涵：即将具有明显差异、对立的双方安排在一起，进行对照比较，从而突出被表现事物的特征的表现手法。作用：在于同时

2、使好的显得更好，坏的显得更坏，给读者带來格《写作手法系列之——对比》写作教案（第一课时）沙溪中学刘琴【教学目标】1、了解对比手法在文学作品中四种常见形式2、写作中能有意识地运用对比手法【教学难点】写作中能有意识地运用对比手法【教法】讲授法、讨论法【课时】1课时【教学过程】一、图片导入，引出对比写作手法由一组图片：普通房屋、破旧房屋、豪华房屋引出本节课的目标:学习对比的写作手法二、展示本节课的学习目标1、了解对比手法在文学作品中四种常见形式2、写作中能有意识地运用对比手法三、了解对比手法的内涵以及作用内涵：即将具有明显差异、对立的双方安排在一起，进行对照比较，从而突出

3、被表现事物的特征的表现手法。作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏，给读者带來格外深刻的印象。四、温故知新：回顾已学课文，了解对比手法的四种形式。第一种形式：《海燕》《雪》《从百草园到三味书屋》海燕与海鸟,江南的雪与朔方的雪，百草园与三味书屋的对比一事物之间的对比（景物、事物）第二种形式：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”贫富悬殊的现象一事件之间的对比第三种形式：《我的母亲》姑嫂和母亲分别在教子方式、为人处世以及性格上的对比f人物之间的对比（此人和彼人）第四种形式：《巴黎圣母院》《变色龙》f人物之间的对比（一个人）小结对比的四种形式事物之间的对比（景物、事物）I事件

4、之间的对比人物Z间的对比（此人和彼人）J人物之间的对比（一个人）五、磨刀时间（一人一句话训练。深入理解文学作品中对比手法的运用并进行一句话训练。（1）引导学生说出以下对比手法的作用1、事物的对比:一颗小小的看起來样子极为普通的陨石，居然比一克拉钻石还要珍贵，还要吸引科学家们的注意。2、人物的对比（一个人）：此人芮音嘶哑，近乎语无伦次，然而文笔流畅，妙笔生花。3、此人和彼人的对比：此人声音嘶哑，近乎语无伦次；彼人说话声音洪量，条理清晰。4、景物的对比今天天空上有彩云，却下起了大雨，但是昨天天空中阴云沉沉,却连个雨滴都没有。（2）引导学生现场进行一句话的对比训练（一组完

5、成一个项目）1、学校饭堂（突出：干净）2、我的父亲（突出：幽默）3、两个老师（突出：活力四射）4、夏夜（突出：凉风习习）六、磨刀时间（二人一段话练习《举手前后》请以“举手前后''为题目，运用对比手法写一段字数为80左右的文字，注意突出你的性格。（如勇敢，胆怯……）温馨提示：注意描写举手前后心理（或动作或神态等）的微妙变化，以突出你的勇敢（或胆怯）的性格。七、锦囊妙计：本节课方法小结人物对比的性格事件对比的情节（细节）环境对比的场景八、堂上作文题目运用对比手法任选一题來写1、《举手前后》可以围绕自己举手前后的不同表现，表达自己进入初中生活的感悟和思考。2、《带我去回忆

6、》一片落叶、一枚邮票、一张老照片……往往蕴含着对过去的人，过去的事，过去的景的回忆，这些东西给了你一个怎样的回忆？请运用对比的手法，写出你过去的情感。字数600字。《写作手法系列之——对比》写作教案（第二课时）【教学目标】有意识地运用对比手法进行作文【教法】当堂训练【课时】1课时【教学过程】学生当堂写作（略）