英语课堂语言点教学浅探

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1、英语课堂语言点教学浅探摘要：高屮英语传统的语言点教学，多数是以老师的讲解为主，这种灌输模式不利于学生的提高。在高中英语新课程改革的引领下，教师需要建立新的外语教学理念，对高中英语教学目标作出重新的认识。根据普通高中总体改革的精神和要求，如何建立新课改下的语言点课堂是一个令人深思和探索的问题。关键词：高效课堂；语言点；小组合作学校进行“271高效课堂”改革已有两年Z多，课堂上学生不但积极主动参与，小组讨论热烈，高效，还能引发出更深层次的问题。学生主动思考，合作探究，解决问题。对于新型教学模式，我确实感慨颇多，

2、想就阅读课屮语言点教学来具体谈谈我的做法。我的感受就是：相信学牛，将课堂放手给学生实在是太轻松了！下面是笔者的一堂语言点教学的教案设计。一、教学课型语言点运用（45分钟）二、授课内容Module6Unit2三、课堂教学设计思路本节课旨在引导学生理解Module6Unit2Reading中相关语言点，能止确灵活地运用语言知识。在帮助学生学握好基础知识的同时，通过多种联系形式使学生巩固本堂课的语言基础知识，培养学生运用语言的能力。1・复习：听写已学的词汇和短语。2•课前检测：检查学生对从教材屮精心挑选出的五个单

3、词，三个句型的课前预习。学生在课前预习中已经明白了本堂课需要掌握的单词和句型的用法，他们已通过自主学习的方法已完成了课前预习，该教学环节要求学生们课前先在黑板上板书自己的答案，课堂上自主解析自己的答案，其他同学可以通过提问的方式进行质疑，学生之间可以产生互动，相互学习，老师也可以做出相应的更正或补充。该环节让学牛驾驭课堂，使他们成为课堂上真正的主人。3•朗读：该教学环节旨在让学生消化本堂课的重点和难点，朗读导学案的例句，这样不仅能使学生集中注意力，也能提高学生的语言表达能力,这时反复岀现的语言点也会让学生留

4、下深刻的印象。4•小组合作：以小组为单位讨论在练习屮所出现的错误。讨论后，针对普遍的，共同的错误给出解析。该教学环节能让学生在小组合作下自主地解决疑难问题，掌握解题思路和方法，更重要的是，优生能带动待优生,使待优生能弄清疑点并口真止提高英语水平。四、教学步骤StepIGreetingsStep2DictationT：Inthelastperiod,welearntReadinginUnit2.First,let?sdictatethenewwordsandphrasesinthisarticle・Step3

5、PreviewingCaseT：Sinceyouhaverememberedthenewwordsandphrasesinthispassage,doyouwanttoknowtheexactusagesofthem?Pleaselookatyourguidingcase.Let'swelcomethestudentstocometotheplatformtoexplainhis/heranswers.词汇精粹(画出词汇的知识树获得知识梳理能力)1.apartfrom远离(Line28)；除了(1)Hert

6、rainingmeantthatshehadtoliveapartfromherparents•译：(2)ApartfromahouseinNanjing,theyalsohaveoneinBeijing・(3)Idon,tknowanyFrenchatall,apartfromafewwords・(4)It'sagoodpieceofwork,apartfromafewslightfaults・(5)It'snoteasytotellthetwinsapart・(6)It'seasytotakeawatc

7、hapartbutdifficuIttoputittogetheragain.1.apartfrom(多义)(1)(2)(3)(4)［联想］它和besides,except,exceptfor的异同：(5)短语(6)短语2.awareadj.知道的，察觉的(Line34)(1)①ButSangLanwasnotawareofthechangeuntilitwastoolate.②Shewasnotawareofhavingdonewrong.(2)Iamwellawarethatthisisatoughjo

8、b.(3)Weshouldincreasethepublicawarenessofhealthy1iving.(4)Thereisageneralawarenessthatsmokingisharmful.1.aware词组及意义(1)(2)(3)(4)3.appreciationn.感谢；欣赏，鉴赏(Line43)(1)a.Twou1d1iketoexpressmyappreciationfortheirhel