浅探小学英语课堂教学资源利用

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1、浅探小学英语课堂教学资源利用窦利霞河北省灵寿县南寨学IX在小学英语教学中，怎样才能合理开发和利用英语课堂教学资源，让师生的生活和经验都进入教学过程，让科学和技术的手段进入课堂，让教学“活”起来，从而激发学生的学习积极性和主动性，让学生从被动的只是接受者转变为知识的共同建构者？我认为可以从以下几方面入手：一、以生为木，为学生提供宽阔的发展空间作为一名合格老师，我们应该善于发现每一个可能会喷涌无限生机的“泉眼”，精心疏导、引流，为学生提供广阔的发展空间。1、为学生精心“开源”。教师是最重要的课堂教学资源，起着主导和决定性的作用，在设计教学过程时要尽量挖掘与教

2、学内容相关的教学资源，如根据教学内容为学牛.设计朗朗上口的儿歌；根据学生熟悉的歌曲的旋律改编歌词；寻找适合学生知识水平的动画；以及学生感兴趣的英语故事等等，总之要根据教学内容尽量拓展学生的知识面。2、鼓励学生积极投入。教师在合理安排教学内容的基础上，要着力培养学生探宄知识的能力和主动学习的情感，设计的教学内容和环节要符合学生的牛.理和心理特征，设计的教学过程要科学有趣，为学生创设宽松和谐的学习氛围。3、教学设计思维要广阔。英语课堂教学要以学生探究知识，运用知识为主线，辅以多媒体课件、实物、图片、影像资料等来组织教学，要充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。

3、教学目标的制定，重点、难点的确定，教学过程的设计要充分考虑学情的实际，使师生之间、生生之间能够取长补短，相互学习，从而师生都成了重要的课堂教学资源。二、整合活用教材教学资源，提高课堂教学效率1、教唱英语歌曲、诵读韵律小诗。歌曲和韵律小诗留给人的印象是深刻的。在教学完一个新的内容后，学生基木上都会感到疲倦，此时我们就可以充分利用教材中的Singasong和Rhyme这一块，教唱相关的英语歌曲或诵读节奏感强烈的小诗，既能够调节学生的学习情绪，活跃课堂气氛；又能够增进师生间的感情，巩固新的学＞J内容,或者根据熟悉的英语歌曲改编歌词来唱。2、设计竞争性游戏。小学

4、生天生好胜、好强，适量的竞赛活动，既可诱发他们的兴趣，激发他们的进取心；又有能培养他们的集体荣誉感。这吋，我们又可以利用教材中的FunHouse这部分来设计比赛性的游戏和活动。游戏的设计，使尽可能多的学生有成功的体验，从而增强学生学习的自信心和积极性。3、利用体态语言，直观教具及现代化电教手段辅助教学。体态语能够增强语言的生动性和感染力，激发学生的学兴趣，维系他们的注意，促进他们主动、积极地学习，提高教学效率。4、运用直观教具。小学生对事物的认识只停留在事物的表面，他们单凭视觉、听觉决定自己的兴趣。因此，直观教学在小学英语课堂教学中就显得非常重要。教师在

5、课堂教学中要有选择地运用直观教具，从而调动学生的积极性。三、捕捉契机，让“生成”更加精彩面对充满着生成资源的英语课堂，教师应时刻探寻契机、及吋捕捉、整合利用，实现教学资源的优化与重组。这样，一个个超越预设、洋溢着芬芳的精彩会向我们款款走来。1、巧妙经营突发事件。在我们的课堂教学中，经常会发生各种各样的偶发事件。教师如果把它作为资源加以利用，即能产生“柳暗花明又一村”之功效。记得上Whatwouldyoulike?这一课时，我设计了给一位冋学过13岁生Id的情景。课前我精心准备了食物卡片和一些实物，我想学生肯定对这节课感兴趣，心里暗暗自喜。我很自信地说：“

6、TodayisAlice’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok?”我期待着学生说“OK!”，令笔者意料不到的是一向U没遮拦的同学站起来就嚷“现在我们过生日都到肯德基去，好玩又省事，气氛又好”。他话音刚落，学生们就七嘴八舌地议论开了：“是啊，老师，我们都愿意这样过生日。”这下，我可傻了，我精心准备的教学环节的设计不是全白费了？我沉思了片刻，改变原有的教学计划，请Alice到KFC过生日，“0K!”在热烈的气氛中，学生们很快学会了“Whatwoul

7、dyoulike?”这个句型。冋吋，还熟练掌握了一些与购物有关的用语，如:Welcome.Excuseme.CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmucharethey?Here’sthemoney.Helpyourself等等。学生在掌握句型的冋吋，分组做起了道具，有用纸做的汉堡包，各式的饮料杯，还有一对对画好的鸡腿和鸡翅。一切准备就绪后，学生开始进行情景对话，有的扮演服务生，有的扮演售货员，冇的扮演顾客……，学生根据自己的生活经验自由组合进行表演，生动、逼真地表演了生日party的整个过程。最后在HappyBir

8、thday的歌声中，这节课结束了。这节课，原有的教学计划被学生的临吋行为改变了，