网络环境下合作探究的教学模式的初探

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1、网络环境下合作探究学习的教学模式初探马佳萍苏州高新区实验初级中学邮编：215011E-mail:pingping0322@sina.com摘要：在当今知识爆炸的时代，信息量庞大，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的信息，所以在知识的获得上要求成员之间相互联系、共同合作，网络的出现为成员之间的合作探究学习提供了一个良好的平台。本文就网络环境下的合作探究学习教学模式作初步的探讨。关键词：网络合作探究教学模式知识的获得大致有三种途径:老师的传授、自主探究学习和合作探究学习。在当今知识爆炸的时代，信息量庞大，单靠个人能力已很难完

2、全处理各种错综复杂的信息，所以在知识的获得上要求成员之间相互联系、共同合作。网络的出现为成员之间的合作探究学习提供了一个良好的平台。本文就网络环境下的合作探究学习教学模式作初步的探讨。（-）合作探究学习的类型合作探究学习的类型大致分为两类，相同内容的合作探究学习和不同内容的合作探究学习。相同内容的合作探究学习是指把全班分为若干个小组，探究学习相同的教学内容，共同完成学习内容的学习方式。不同内容的合作探究学习通常每个小组的学习探究任务都不相同，这些任务通常是由一个总任务分解出来的，每个小组完成其屮的一个或若干个任务。在教学实践

3、屮，鉴于教材的内容为所有学生必须掌握，用的多是相同内容的合作探究学习模式。所以本文着重以相同内容的合作探究学习模式加以叙述。（二）合作探究学习教学模式的结构程序学习定向（即问题的提岀）一►学生分组一合作探究学习一►合作成果的展示、交流与整合一►综合评价（1）学习定向（问题的提出）探究什么样的问题？这个问题能不能引起学生的兴趣？是决定能否顺利实施探究教学的关键因素。提出的问题首先要有科学性，即要有一定的研究价值，已经证明是错误的结论是没有研究价值的（譬如像永动机），所以也就没有探究的必要性了。其次提出的问题还要有可操作性，可以

4、通过学生的努力而解决。学生能够轻易解决或者学生即使花了很大力气也无法解决的问题是不适于作为探究学习的课题的。问题还耍尽可能与学生学过的或将要学到的知识挂钩，以取得学习的功效。选择的问题还要充分考虑当地的人文环境、口然环境以及现实生活。（2）学生分组教师根据学生的学习基础、行为习惯、兴趣爱好等方面的差异将班级学生分成若干小组，一般不要以学习成绩作为分组的唯一标准。高效出色的分组往往具有如下特征：1、总目标一致，具体目标（即每个人的目标）明确。总目标是整个小组的方向和指针，具体目标既能使个人不断开拓口己，乂能促进整个小组的发展。

5、具体的目标使得彼此间的沟通更畅通，并能督促小组始终为实现最终目标而努力。2、关系融洽，齐心协力。小组成员之间应该互相支持，善于沟通，彼此之间坦诚相待，相互信任，并勇于表达自我。3、短小精悍，技能互补。每组般5到10人，一个班一般分成5到8组为好。组内的学生可取长补短，互相帮助，互相启发，学生之间可以各抒己见，质疑问题，探究创新，4、行动统一，反应迅速。小组成员必须平等地分担工作任务，并就各自的工作内容取得一致（3）利用网络进行合作探究合作探究是探究性学习的中心环节。合作探究的方法具有多样性，譬如；可以部分小组成员查资料，部分

6、做实验。而网络合作探究学习通过计算机网络进行，主要釆用自主学习或协商学习形式进行。相对于传统学习活动而言，网络学习合作探究有以下明显特征：（1）网络化学习资源丰富性的和共享性，（2）学习的自主性和学习协作性，（3）突破传统学习的时空限制。学生在利用网络合作探究之前，教师应该教会学生以下两个个技能（1）理清网络资源类型。因特网上的资源非常丰富，学习者不了解资源的类型，便不知如何获取自己所需要的资源。网络资源按其所采用的网络传输协议，可分为WWW类信息资源、Telnet类、FTP类、用户服务组信息资源等，还有其它一些分类标准，学

7、牛必须有所了解，才能避免盲目性。（2）学会利用网络搜索引擎检索信息。目前主要的搜索引擎有Google.Yahoo.Baidu.3721等，有必要熟悉和掌握这些常用的搜索引擎的性能、特点和一般使用方法；为了获得较理想的搜索效果，还可以使用多个搜索引擎在合作探究过程中，教师应指导学生根据合作探究计划和实际的需要，整合运用各种可获得的资源，有效进行合作探究；同时充分利用互联网，提升学生运用信息工具及网络功能的能力、获取与处理信息的能力以及与他人交流、合作的能力。由于互联网信息量巨大以及信息组织的无序性、随机性，教师还应指导学生在网

8、络合作探究过程中学避免“信息迷航"和“信息超载覽信息的获取、分析、加工、利用和创新的能力，是网络学习必须具备的信息素养，使学生能够对所获得的信息辨别真伪优劣，做岀恰当的选择，正确评价信息；及能针对问题，选择、重组、运用信息，并利用信息做出新的假设和预测。只有当学生能够自如地利用信息、创造信