谈高职院校的英语角建设

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1、谈高职院校的英语角建设李力（福建信息职业技术学院，福州350003）摘要：针对高职院校的培养目标和高职院校学生英语底子薄弱的现实，本文提出了开展英语角建设的必要性和具体方案，并指出了英语角活动的意义所在。关键词：英语角能力培养语言作为现代社会思想、文化和信息的交流手段，与社会牛活和经济发展是密不町分的。随着川人单位对人才需求标准的提高，运川英语进行交流和交际能力己经成为就业必备的基木条件之一。因而在培养应川性人才的高职院校甲，英语教学的任务就不仅是培养学生的读写能力，而是以实际运用为准则，培养集听、说、读、写、译于一体的实用型人才，以满足社会的需要。英语角作为内容丰富、形式多样的语言实践场

2、所，无疑对学生听说能力和综合应川技能的提高发挥着重要的作丿IJ。因此，本文试对高职院校的英语角建设作一探讨。1・高职院校开展英语角活动的必要性现代教育理念认为，教师应该为学牛服务，学校应该为社会服务，教育应该为就业服务。随着经济建设和外部坏境的发展，社会对高素质的实川技能型人才的盂求量越來越大，高职院校的教育任务就是培养和造就一大批具有良好职业素养、能充实行业第一线的技能型人才。相对过去而言，劳动者的整体职业索质急待提高，所以高职院校急需从专业技能和创新能力、职业道徳等儿方而入手，来培养市场化和国际化竞争需要的具有解决实际问题能力的人才。具体到语言尤其是高职院校的英语专业来说，培养出的毕业

3、生应该是涉外企事业单位的办公文员、进出口业务员、报关员和商务翻译人员、导游员等应用型的人才，这些人不仅耍有基本的语言能力，能够熟练地用英语交流，还要有商务知识和商务实践能力，所以高职院校的英语专业培养目标应定位在：不仅具备必要的英语语言基础知识和技能，述要有商贸知识与实践能力，能够熟练使用现代办公设备，胜任金融行业、外事外贸和外资企业的翻译、营销等工作的复合型人才。在培养R标和现代教育理念的指导下，教学活动是围绕着学生这个教学主体展开的。而高职院校的学牛，一般来说，在入学时他们的素质要比普通本科院校的学生素质低一些，这一点从入学的分数就可以看出来。具体到英语语言索质，他们的发音和语调大多不

4、很标准，词汇和句型的学握还远远不够用，语法知识也不系统，对于开口用英语交流更是存在着一定的畏怯感。为了达到培养目标,高职院校必须而对现实：仅仅用课堂上有限的课时数來全而提高学生的英语素质是不可能的。因此积极进行教学改革、开辟第二课堂或利川丰富的课外活动來培养学牛的英语学习兴趣和口主学习的能力是非常有必要的。而“英语角”作为内容丰富、形式多样的课外活动,无疑是延伸传统的英语课堂、提高学牛的听说能力的必要选择。2.英语角建设的思路和方案在科技和社会发展如此Z快的今天，教学过程面临着以传授知识为主向以能力培养为主的转变,加快这种转变的速度，培养学牛的语言应用能力，解决学与用的脱节现彖，则是英语角

5、活动的任务和目的。2.1.英语角建设的思路与措施为了达到预期的口的、使英语也成为语言学习和学生进行语言实践的场所，英语角的活动应该得到统筹规划和合理的安排。首先，英语角的活动应该成为是有专人组织和管理、由学生自主实施、由教师宏观调控的、不拘泥于一定形式的教学辅助活动。既是一种教学活动，就有必要山教务处或系部统一安排有关人员进行管理，协调有关的教师进行辅导和组织。这有助于保证英语也作为一种实践课有规律的、制度化地进行下去。另外，相对來说，学牛们更了解他们口身的兴趣和爱好，如果让学牛干部或代表來安排、组织英语角的活动，同时教师起顾问的作用，更有利于活动的开展。同时也真止地让学生积极、民主地参与

6、进來，有利于锻炼他们的组织才能和提高综合素质。其次，英语角的活动应该按照具体的方案，在特定的吋间和地点开展。具体的活动方案可以使英语角针对某一知识点或特定的內容展开，有目的地进行专项能力的训练；同吋也为英语角进行活动提供了计划保证，使英语学习成为阶梯式的推进过程，这样既可以使学生树立信心使他们明H学习不是一蹴而就的跳跃式发展，而是一个循序渐进的过程，不至于因为一两次英语角的学习没能钱大地提高口己的学习成绩而丧失信心。而安排合适的地点和时间来开展英语角，则对以更好地促使有关的活动在宽松的坏境中进行，给学习者提供一个输出向己课内外所学知识的场所。英语角可以成为学生们谈天说地无所顾忌的地方，只有

7、这样他们才能放松，大胆地开口，不怕因说错而丢脸，让学生在轻松愉快的飢围屮锻炼和提高听说英语的能力，从而使英语如切实成为传统课堂教学的有益补充。第三，采取师生共建的组织原则，以学生为主体，教师发挥辅助和引导的作用。在这个原则的指导下，每次开始活动询，教帅应该总体部署和安排相关的主题活动，尽量使内容能吸引学生，引发他们的学习兴趣。教师还应在结束时进行总结并适当地给出评价，明确下一•次的活动主题，有可能的话，再进一步提出建议和