试论青少年网络文学阅读的特点

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1、试论青少年网络文学阅读的特点李媛1刘紫芳2（湖北工程学院图书馆，湖北孝感432000）（湖北省孝感市实验小学，湖北孝感432000）摘要：进入21世纪，网络文学阅读成为中国青少年阅读的主要方式，但是网络文学的广泛内容和丰富资源等特点，使其在满足青少年兴趣和精神需求的同时，也给青少年带来精神污染。网络文学阅读教育迫在眉睫。关键词：网络阅读；网络文学；青少年中图分类号：G255文献标识码：AOntheCharacteristicsofYouthOnlineReadingLiYuanLiuZifang（LibraryofHubeiEngineeringUnive

2、rsity,HubeiXiaogan432000）（ExperimentalPrimarySchoolofHubeiXiaogan,HubeiXiaogan432000）Abstract:Onlinereadingbecomesthedominantmeansofreadinginthe21thcentury,butitalsohasbadinfluenceontheyouthwhileitbringhappinessandknowledgetothembecauseofthehugecapacityanddiversityofnetworkliterat

3、ure.KeyWords:onlinereading；networkliterature；youth1网络阅读和网络文学阅读的内涵传统的阅读是指从纸质文本图书中获取信息的过程，阅读对象主耍是文字，也包括符号、公式、图表等。然而进入21世纪，随著时代和科技的发展，以电脑、手机及其他电子产品为载体的计算机网络对世界的彫响越来越大，渗透到人们学习、工作、生活的各个角落，日益成为人们重要的交流和阅读工具，“伴随着互联网的迅猛发展，网络阅读越来越成为最有发展前景的阅读方式”叫其发展趋势势不可挡，面对此种情形，对新事物充满好奇和探索心的青少年，白然成为网络阅读方式的主

4、流。网络阅读“专指网络文化语境中的阅读活动”，即借助计算机和互联网等相关硬件设施,获取网络文本（包括文字、图片、音频、视频等在内的多媒体信息），并通过计算机屏幕、电了图书阅读终端窗口进行显示或播放，在读者这一信息接收端完成意义构建的过程。121网络阅读以其所承载信息的全面、感性、直观、便捷、新颖、海量，形式上的试、听、读多功能合一，满足了喜欢涉猎新事物的青少年日益高涨的心理和精神需求，阅读视野更广、阅读趣味更强，吸引和影响了青少年接触者，逐渐成为青少年攫取信息、交互学习、生活娱乐的一种主耍方式。与网络同时成长起來的年轻一代由此被称为“GoogleFathe

5、r,IM（InstantMessage）Mother”—■代，亦被称为“网络代”（Netgeneration）⑶。网络文学阅读是网络阅读的一种，是对以网络为载体，以互联网为展示平台和传播媒介，借助超文本链接和多媒体演绎等手段来表现的原创文学作品、文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品进行阅读的过程，与网络阅读一样分为在线阅读和离线阅读两种形式。本文系国家社科基金青年项H“青少年网络小说阅读研究”（项II编号:10CZW054）的系列研究成果Z—。I李媛，（1977-）,女，湖北孝感人，硕上，馆员，研究领域为图书馆研究、语文教育。已发农论文8篇，著作7部©

6、2刘紫芳，（1976-）,女，湖北大悟人，硕士，小教高级，研究领域为语文教育、学生思想教育。已发表论文7篇。网络文学阅读在青少年阅读行为中所占比重口益增大，已经成为促进青少年形成终身学习能力的重要途径，对青少年知识结构的鴉造与人文素养的培养具冇重要意义。但是网络文学阅读存在内容繁杂多样、质量良莠不齐、成人阅读内容和青少年阅读内容混杂、信息量呈梯级跳跃式增长、网络健康监管制度不够健全等问题，很容易使缺少分辨力和口制力的青少年课入歧途。因此，必须对目前青少年网络文学阅读状况进行详尽切实的调杳研究，以资对青少年网络文学阅读行为进行正面有效的教育指导，以提高其阅读

7、索养。2青少年网络文学阅读现状笔者于2012年12月在湖北省孝感市市区，随机抽取孝感市文昌中学、楚坏屮学(均为全日制义务教冇普通屮学)，七一一高三这六个年级各20()名共计120()名学生进行“屮学生阅读情况问卷调查”，分析调查结果发现：本地中学生进行课外阅读的人数和时间随年级增长呈现递减趋势；80%的人喜欢网络阅读，20%的人喜欢文本图书阅读；由丁•学习时问限制，经常进行网络阅读的学生不多，使用手机终端进行网络阅读的人冇40%；阅读形式中,喜欢阅读卡通漫画和小说的人数为81%,而文学名著只有19%；初屮男牛偏爱阅读武侠玄幻类，女4：偏爱阅读言情耽美类，高

8、中男牛喜爱阅读的小说更偏向于悬疑、历史，女纶仍偏向于耽美言情。调查