试论针对青少年科普资源开发利用的特点

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1、试论针对青少年科普资源开发利用的特点试论针对青少年科普资源开发利用的特点【摘要】科普资源开发利用在内容、形式、受众对象、目标等方面表现出复杂多样的特点。科普工作的形式生动活泼，面对不同的对象有不同的方法和手段，需耍全社会的关注和投入，形成科学的运作模式和管理机制。【关键词】科普资源；科普内容；科普工作正当今时代，对少年儿童科学素养的培养目标基本定位在：讣每一个少年儿童受到适应时代要求、适合本人特点的自然科学教育和科技创新教育，通过丰富多彩的科技活动，使每一个少年儿童自然科学的基础性学力、发展性学力和创造性学力都得到培养，也为每一个少年儿童提供开发科技创新潜能的机会，让所有的少

2、年儿童都能根据自身的特点和社会的多元化需求，得到充分的全面地发展。实施青少年科技教育，培养少年儿童的科学素养，需要科普教育资源的支持。开发和利用各种科普教育资源是促进少年儿童科技教育活动蓬勃开展的重要条件，发挥和发展校外教育单位的优势科技教育活动资源或凭籍本土化的科普资源是有效提高少年儿童科学文化索养的重耍保证。科普工作的形式生动活泼，而对不同的对象有不同的方法和手段，需耍全社会的关注和投入，形成科学的运作模式和管理机制。一、科普与科普资源的含义科普，简单的说就是科学技术普及，即科学知识和技术通过某种途径由客体（科普资源、场馆和基地）达到主体（社会公众）的整个过程及围绕这个过

3、程所涉及到的所有条件和因素。科普活动的核心耍素包括三个方面：科普资源、科普媒介和手段、科普对象。科普资源，通俗地讲，就是对于社会公众而言，具有教育、培训、文化和休闲功能的科学知识、现象和技术本身及其经人类应用变化后的其他表现形式。二、科普资源的类型及分布（一）科普资源的分类1.按科普资源所包含的科学知识和技术领域分类。包括天文知识与地理科学、地球与环境科学、航空航天技术、生命科学与技术、海洋科学与技术、农业科学与技术、工业生产工艺流程、工程技术、军事科学与技术、计算科学及自动化、信息科学与技术、建筑科学与技术、医学等十余类。2.按照科普资源所依托的物质载体或现象分类。包括科普

4、宣传与教育材料（书籍、影像制品、宣传画册、多媒体、实物模型）、古代科技遗址、各种自然现象与过程、工业设备装置、工业生产工艺流程及制成品、农业生产过程、家庭与FI用品、城镇建筑与景观、科研设备与装置、生物体与生命现象、医学原理与过程，等等。3.按社会对科普资源管理的行业属性分类。包括科研机构、高等院校、生产企业、农业、文物考古、社会公益事业、教育设施、交通运输、医疗卫生行业、旅游业，等等。（二）典型案例一一地理科普资源分布1•地球地质地貌类。女口：广州市北回归线科学公园、华南师范大学天文观测站、中科院地球化学研究所、上海天河航天奇观（国家级科普基地）、天津各个青少年宫等对外进行

5、的科普内容；广州市社区每年开展的“世界地球FI”、“防震减灾”等系列活动所宣传的内容,等等。2•气象气候类。女口：各级各类学校内建立的天文气象观测站等所开展的南方气候知识介绍；市民收看电视台每天播放的天气预报与气象专题节冃；社区每年开展的“世界气象日”系列活动所宣传的内容,等等。3.水文、海洋类。女口：锡林浩特市青少年活动中心、中科院南海海洋研究所、南方口然博物园等科普场馆所开展的有关水文、海洋知识宣传普及；锡林浩特市各社区平吋经常开展的包括“世界水环境FT在内的一系列水文、水环境和海洋知识的宣传普及活动；电视与多媒体、报刊杂志、广告等大众传媒宣传的大量关于水文和海洋知识，等

6、等。4•森林、植物类。女口：锡林浩特市植物园、自然风景区对广大市民和游客进行的森林和植物知识普及；市内社区和有关组织经常开展的关于森林和植物知识讲座；各种报刊杂志及新闻媒体所宣传介绍的森林和植物知识，等等。5•生物与环境类。如：电视、报刊杂志、新闻媒体介绍的大量的牛物与环境方面的知识；青少年宫、动物园、公园、博物园及各级各类学校内设的科普园地开展的纶物与环境知识科普活动；城市社区平常开展的有关“世界环境FI”、“人与生物”等宣传活动，等等6•生态与环境类。女口：各级各类学校和青少年活动中心经常开展的课外生态与环境保护教育宣传活动；社区组织平FI开展的类似“世界环境、“爱我广州

7、环保大行动”等宣传纪念活动的各种关于生态与环境保护知识；大众传播媒介日常介绍的大量关于环境保护与生态方面的知识；包括省、市博物馆、风景区、野生态教育中心、自然博物园、生态公园等在内的-大批科普、旅游场所包含的牛态与环境保护知识，等等。7•农业生产与农作物类。如：电视媒体与城市社区开展的关于农业生产与农作物知识宣传普及活动（如宣传“世界粮食FT）；市域内各级各类农业生产基地（如现代农业科普基地（国家级科普基地）、农业科学研究所、野牛态教育中心、广州水果世界、广州花卉博览园、中学生劳动技术学校）开展的农业生