读书指导集体备课3

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1、集体备课教学设计学科语文年级四年级主备人杨玉珍参与人徐蕴琪崔玉秋题II课外阅读成果交流课时间教学目标1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学重点通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣，提高阅读能力。教学难点通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣，提高阅读能力。媒体应用小黑板每位学生准备一木书教学过程个性化修改…、激发情趣，揭示专题1.课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。2、你

2、认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过口不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：童话故事读书交流会二、交流读书内容1师：本月阅读主题是“童话故事”，谁能成为本月阅读Z星呢？加油哦！2师：请你至少说出安徒生的两个童话故事。3师：同学们你们喜欢哪些童话故事屮主人公？学生回答：皮皮鲁,青蛙工子，白雪公主……4师：同学们，你们

3、能不能把自己熟悉的人物介绍给别人呢？5师：那么，怎么样向别人介绍你最喜欢的童话人物？6小组讨论7师：刚才我听到同学们讨论，发现同学们的主意很不错，谁来给大家说说？生：说话不要迟顿，师：你的意思就是我们说话流利，这就是我说话要做到，（板书）通顺，流利，生：要说出自己喜欢的理由，原因师：（板书）名字，喜欢的原因生：要说出自哪个童话故事，要有礼貌，师：好，那就按照同学们说的这些要求和步骤，在小组里说，现在你们不但是一个介绍员，也是评论员，你们看哪个同学们最棒，可以给她贴三颗星，二颗星，一颗星。8同学们

4、小组内大声地试说，教师参与到学生的交流互动中给予细心指导。师：讨论结束，刚才杨老师发现在小组里同学们大服地介绍自己最喜欢的人物，人们常说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”下面请小组里最棒的同学们站起来，为了让同学们上來介绍得更精彩些，组员们再给他们此主意，让他们介绍得更精彩些。（小组进一步讨论，教师参与指导）9师：好，哪个组先来？下面我们要评岀最佳介绍员，还要评出最佳倾听组。10师：听了同学们的介绍，你们冇了什么想法？11师：我知道同学们为了今天的读书会，做了精心的准备，你们把他拿出好好分享吧。12（

5、小组交流读书记录卡）（多媒体展示读书记录卡）13师：我看到很多同学们带来很多图片，请大家也上来展示展示。14生展示图片别介绍。师：同7们回家多读书，可以看到更多丰富的童话故事。师：同学们带来的资料真丰富，看来，一个读书会很难展示大家收集的资料，我们再开一个读书会，好吗？15结束语：同了们的农现讣老师感到惊喜，读书使人高尚，读书使人进步，同学们一起喊出读书口号：我读书，我快乐！个人反思本堂课，我创设了轻松的读书氛围，引导学生借助精美的图片边观察边想象，帮助学生进入故事情境。在阅读的过程中，我按故事

6、情节组织教学，在讲述故事的过程中，设置悬念，让学生与文中主人公同呼吸，共命运。低年级的孩了在读书的过程中，爱把门己想象成故事的人物，为了充分调动孩子阅读的积极性，我充分调动学生多种感官，让他们学一学，跳一跳，演一演，在这中角色体验的驱动下，学生感受了人物的内心，体会到了真善美，形成了初步的价值观。编一编快乐的童话故事，唱一唱动听的儿童歌曲。故事中融进思考和创造，歌声里飞出个性和激情。”孩子只冇生活在游戏、音乐、幻想和创造的世界里，他的精神生活才充实，才有价值。”语文学习就是要让孩了在动态的课堂里

7、大胆地展示自C,尽情地放飞自健康快兀地成长。教学要使抽象的文字活起來，静止的语言动起来，苍白的意境亮起来，学生灵动的个性飞起來，课堂成为表演的舞台、创造的舞台，这是语文课堂一道亮丽的风景。学生在表演的过程中，把作者的语言转换为自己的语言，又用自己的语言去演绎文本的语言，并通过声音、动作和表情传达给”观众”，让语言和形象同吋走进”观众”的心中，这是创造性的语文学习。苏霍姆林斯基说过人的内心冇一种根深蒂固的需耍——总感到自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。正因为如此

8、，我有意识地为每个学生提供展示自己的舞台，以满足其展示自己的愿望，让他们享受成功的喜悦。