硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究

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1、硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究近年来在我国吸引着越来越多的外语教育工作者，尤其在英语专业本科学习策略研究方面已取得令人瞩目的成就(Huangetal.,1985;吴一安等蒋祖康，1994;文秋芳，1995,1996)。这些成就尽管对于各级各类的英语学习者具有一定的指导意义和借鉴作用，但是研究生作为一个独立的学习群体，在学习策略使用方面，应该有与其语言学习任务和学习阶段相适应的特殊性。为此，我们在一定范围内对他们使用的学习策略进行了实地调查研究。本文试图冋答以下问题:研究生层次的学习者可能更倾向于使用哪些策略?他们中的成功者使用的

2、学习策略有何特点?为什么理论背景自本世纪70年代以来，应用语言学家的兴趣开始由关心学习者在语言学习过程屮出现的错误行为或带有母语印记的言语行为转向关心成功学习者使用的策略。和Stern(1975)等人较早通过观察和直觉手段，依据认知学习理论，归纳出第二语言学习成功者必备的一系列学习策略。此后的研究主要运用而谈、随想随说、日记以及问卷调查等方法，进行个案研究或统计推断研究或探讨外语学习成功者使用学习策略的特点，或比较成功者与不成功者在学习策略使用上的异同，以期摸索出提高学习者的整体外语水平的途径,等等。关于成功者与不成功者策略的对比研究主要

3、有如下结论。Bialystok(1981)把学习策略分为四大类:功能操练、形式操练、推理和监控。经过研究发现，虽然这些策略均对语言学习成绩有影响，但其中只有功能操练始终能解释不同水平的显着性差异。在此基础上和Naerssen(1985)对当时的广州外国语学院英语专业学生进行了学习策略对比研究，结果进一步验证了Bialystok的研究发现，即功能操练最能预测学习的好坏。不过,Skehan(1989)认为，不能把Huang等人的研究成果推广到其他的学习群体上，因为尽管有些学生属低水平组,但作为英语专业的学生，他们的英语语言成绩很可能令其他类型

4、学习者望尘莫及。本文研究之所以以非英语专业学生为研究对象,也是出于这一考虑。等人(1990)则调查了中级水平与初级水平学习者在元认知策略、认知策略和社会情感策略方面的使用情况。研究发现,两组学生在这些策略使用上的主要不同•53•本文为国家社会科学基金资助课题(96BWW018)阶段性成果。之处在于，前者倾向于使用更多的元认知策略。美国学者Oxford(1990)把学习策略研究细分为元认知策略、情感策略、社会策略、记忆策略、认知策略和补偿策略。经过多次研究,她发现认知策略和元认知策略在第二语言学习过程中显得更为重要。上述研究对后來的学习策略

5、研究无疑产生了重大影响，但不可否认，这些研究存在着一定的局限性。如Bialystok的推理和监控两类策略与另两类学习策略相比，所涉及的学习行为显得过窄。Malley等人和的认知策略涉及的学习行为乂太泛。策略分类无论是太窄还是太泛，在定量研究中均不易使所收集的有关数据具有统计意义。他们的策略分类虽然注意到了元认知策略和社会情感策略的重要性,但在实际研究屮，他们发现社会情感策略对外语学习影响甚微。的补偿策略严格说來属交际策略范畴而非学习策略。记忆策略与认知策略存在交叉现象。有鉴于此，木研究借鉴了的形式操练和功能操练策略以及等人和Oxford的

6、元认知策略，使用更明确的自我管理策略替代元认知策略。另外，根据汉语在研究生英语学习中的使用情况和有关文献增设了母语策略。研究方法和数据收集本次研究于1995年下半年共调查了南京大学和华中理工大学的211名硕士研究生，全部受试者是刚刚通过入学考试的新生。为了比较不同水平学习者在学习策略上的差异我们从受试者的高分和低分两端选出了各由人组成的高水平组和低水平组。我们收集了受试者1995年研究生入学统考成绩和部分大学英语六级考试成绩作为分析中的因变量，并且运用从“完全不同意”到“完全同意”五个等级的利克特量表问卷，获得了受试者使用学习策略项目的频

7、率数据。问卷涉及可能的学习行为共有30个项目(这些项冃参考了南京大学外国语学院文秋芳博士设计的问卷和其他文献)。为证实并了解受试者选择策略的原因，确保所收数据的效度,还与部分受试者进行了面谈。为检验四大类学习策略中项目之间的内在一致性，在确定alpha值大于或等于.50为显着性水平的基础上进行了信度分析。得出信度系数如下：自我管理的alpha二.7952(共个项目)、形式操练的alpha二.6595（共7个项目）、功能操练的alpha二.6249（共7个项目）、母语策略的alphas.6249（共4个项冃）。全部alpha值均达到统计要求

8、（为了提高信度系数，舍弃了问卷中的儿个项目）,最后用社会科学统计软件包（SPSS）进行了自变量描述性统计、自变量和因变量的相关分析以及自变量的T检验。统计结果描述性统计结果表1是四个自变量描述