科学管理出成效科学管理促发展

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1、科学管理出成效科学管理促发展常州市新北区号塘中学黄亚军内容摘要：校长是学校的灵魂，有一个好校长就有一所好学校，校长的思想观念、品德风貌和管理水平对学校的影响极大，办好学校关键在校长。所以校长要积极适应课改的新形式，树立适应时代发展要求的管理思想，探索新的管理机制，才能有效地开展学校工作。这篇文章主要是关于我对校长如何进行科学有效管理的一些浅薄的认识，希望能和艾他校长和专家进行交流并获得有益的指导。关键词:目标角色方式制度精神特色引言：作为一名农村中学校长，从管理学校的角度而言，是学校的领导者、主持者。怎样管理好一所学校，是一个校长必须钻研的课

2、题。只有懂得管理，学会管理,才能充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升，使学校获得进一步的发展。通过多年的校长岗位培训,加上校长工作实践，我认为校长在管理上要讲究以下几点艺术：一、帮助教师明确自己短期的事业规划和长远的事业目标有目标才有动力，只有制定了明确的目标，才会调动自己的最大潜力去为之努力，尽自己所能去实现£1己的日标。所以，作为教师在帮助学生制定学习日标的时候，作为校长，我也在帮助教师制定他们的事业忖标。首先针对年轻教师，在他们刚走上工作岗位的时候，学校就帮助指导他们制定自己的五年奋飞

3、计划。确立自己在T作学习上耍达到的Fl标，并采取什么样的具体措施來实现这样的目标，并在每学期末和每学年末及时进行总结。反思口己的学习和工作有哪些得失，实现了哪些目标，还存在什么样的问题，并准备采取什么措施来克服这些问题，以及今后的努力方向。对于非年轻教师，学校会帮助指导他们制定学年目标以及长远的事业目标，针对每一学年的口标，思考自己有哪些优势，以及还存在哪些问题。学校会根据他们的目标，提供力所能及的帮助。教师是学校发展的基石，只有教师有了很好的发展，学校的发展才会有保证。所以在对待教师的发展上，学校总是不余遗力地予以支持和帮助。事实证明，学校

4、的这一科学的管理方式的确起到了很人的作用。因为有了目标，年轻教师积极钻研课堂教学利教育管理方法，积极向优秀教师学习，短时间内取得了长足的进步。教师们因为有了学校的支持和帮助，对自己的未来更充满了信心，工作更有动力。学校的教学质量稳步上升，在社会上的声誉越来越好，学校也获得了上级主管部门的肯定和嘉奖，这是学生、教师和学校三方共赢的结果。例如我刚当上校长的时候，一位年轻教师开始是教数学，曲于口身能力的限制，后改成历史学科，这位年轻教师为此萎靡不振，做事也是无精打采。我找到他谈心，帮助他了解到自己的优势，重新确立在历史学科上的事业冃标。在这次谈话之

5、后，该教师积极查询资料，研究历史学科的教学方式，一跃成为了学校历史学科带头人，重新找到了事业的方向。二、转变教师角色，转变学习方式随着新课程的改革，传统的教学方式已经不能满足社会发展的需要，必须采取更加高效科学的教学方式。校长作为学校的管理者，这时就需要帮助教师明确新的角色定位，帮助学生转变a己的学习方式，改变以前的教师一言堂式的教学。作为校长首先要帮助、引导教师明确自己在新课程背景下的角色立位，并从传统的角色屮走出来，由传统的知识传授者向教育过程指导者的角色转变，由学生学习评判者向学生发展促进者角色转变，由“教书匠”向“教学研究者”的角色转

6、变。其次，校长要结合新课程的要求和实施前景，在经费、时间方面支持和鼓励教师参加相关的课程理论学习，参加相关学科的课改展示活动，使教师树立以学生发展为木的现代课程观。再次，支持教师改变传统的课程实施屮仅仅着眼于学生认知方面的发展，重理论知识学习、轻实践能力培养的状况，强调在新的课程实施中，注重对学生进行创新精神和创造能丿j的培养，指导学生掌握学习策略，使学生在主动、探究、合作的学习活动中成长。针对新课程背景下学生的学习方式，校长应积极倡导学生从单一的接受性学习方式转向多种形式的研究性学习方式，改变传统课程学习屮死记硬背、机械训练的状况。同时耍组

7、织由学校管理者、学科带头人和教师参加的研究小组，确定实现学习方式转变的总体目标，制定实施学习方式转变的工作原则和具体办法。最后，制定实施新课程计划的具体教学口标，要求教师提侶学生主动参与、积极探究的学习态度，鼓励教师培养学生的学习能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力。与此同时，学校每年述邀请专家到学校做关于新课程改革的专题讲座，积极开展新课程改革下教师角色眾位和学生学习方式转变的课题研究，侮年还在全区范围内开展一次“我与课改同行”的教学开放口活动，向全区同行展示我校课程改革的效果，获得了专家和其他学校老师的一致好评。经过一•系列的培

8、训和实践过程，我校的新课程改革己经取得了突破性的进展，新课程的理念已经深入人心,课堂更活跃、融洽了，学校的教学质量也在稳步上升，学生能够在快乐屮学习，在学习中获得快