职业专业技术学院教师教学工作量计算办法

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1、亳州职业技术学院教师教学工作量计算办法（试行）为搞好我校教师工作量的考核工作，起草修订工作量计算办法。教师教学工作量包括：课程教学工作量和非课程教学工作量。教师教学工作量按标准学时进行统计。第一部分教师课程教学工作量的计算一、课程教学工作量的界定1、本办法中的“课程教学工作量”指教师直接面对学生进行理论教学、实践教学和辅导的工作量，包括：讲课、实验、习题课、批改作业、辅导答疑、考试、教学实习、指导课程论文(设计)、指导毕业论文(设计)等。课程教学工作量计算依据是教学工作量计算办法。教学工作量是发放教师授课津贴的依据。2、教师进修学习或到校外基地蹲点期间，若不直接授课，则不计教学工作量，其津

2、贴发放按学院有关规定处理，其实绩记入本人业务档案。3、实验室管理人员若不直接从事有关实践教学工作，则不计算教学工作量。二、各类教学环节包含的工作内容1、理论教学：包括编制授课计划、习题和参考资料、备课、讲课、辅导、答疑、批改作业、测验等。2、实验实训课：包括备课、上课、编写实验实训指导书、实验实训预做、指导实验实训、批改实验实训报告、课外辅导和技训考核。3、教学实习、生产实习：包括编写实习计划、实习准备、实习指导、实习总结。4、毕业实习：包括编写毕业实习计划、编制毕业实习课题、毕业实习联系及安排、毕业实习巡视指导。5、毕业论文设计：包括毕业设计、毕业论文写作指导、毕业论文交流答辩。6、考试

3、：包括命题、监考、阅卷等。三、课程教学工作量统计、核算的依据和原则1、教学工作量以教务处审核、分管院长批准的每学期教学任务为根本依据，以实际工作量为核算依据。教学任务包括期初下达的及期末下达的（如监考、毕业生补考辅导等）。2、教学工作量统计、核算的基本原则为：依据正确、实事求是、规范准确。四、课程教学工作量的具体计算（一）授课工作量：标准学时=实际教学时数×折算系数K说明：1、学生数40为一标准班(≤40人按一个班计)。每增加1人加系数0.01，系数达到1.5后，每增加2人，系数增加0.01，到2为止。2、重复课按k=0.9计算。3、习题课：k=0.6。4、合班课系数：k=0.1。5、院系

4、首次开设的新课，k=1.1。6、跨课系数：ｋ＝0.17、职称系数：新聘用教师一年内为试用期，职称系数k=0.7；助教k=1.0；讲师k=1.2；高讲k=1.3；副教授k=1.4；教授k=1.6。（二）批改作业工作量：标准学时=人数×作业次数×作业系数K说明：-5-1、作业由教研室主任、系、部负责人核准。2、K=0.033、每学期少于4次的，不计入工作量。（三）期末考试命题(含命题、制定标准答案、阅卷)：说明：1、每套(含A、B)试卷（含标准答案）计4个标准学时。2、阅卷工作量＝人数/20（四）期末考试监考工作量：标准学时×系数K=实际监考次数。（五）实验实训课(含准备、上课、辅导、)：标准

5、学时=实际上课时数。批改实验实训报告（六）课程设计：标准学时=设计天数×0.8＋题目系数K＋人数×0.4题目系数①1个题目，K=4②2个题目，K=6③3个题目，K=7（七）指导毕业论文(含选题、准备、辅导、答疑、评定成绩)：标准学时=周数×题目系数K1×人数系数K2题目系数(1名教师同时指导题目数)①1个题目，K1=2.0②2个题目，K1=3.0③3个以上题目，K1=4.0人数系数毕业论文，2人，K2=1，4人，K2=2（也可定为：每生70元，其中含10元论文答辩费）（八）指导学生实习：1、校内实习：每半天＝1.5学时2、市内实习：每半天＝2学时3、市外实习：每半天＝3学时第二部分教师非课

6、程教学工作量的计算办法五、教师非课程教学工作量的界定教师非课程教学工作量是指教师参与专业建设、课程建设、教材建设、团队建设、教学改革、实验与实训室（基地）建设、参加或指导学生参加各类竞赛与专项活动、教学业务提高、教育教学管理等方面工作的工作量。这些工作是教师工作的重要组成部分。非课程教学工作量的计算单位为课时。六、非课程教学工作量具体项目与计算办法(一)专业建设1、新专业开发经过周密调研，并形成新专业设置论证报告和人才培养方案（草案）。新专业获准招生的为120，未能招生的为30。2、每学年专业人才培养方案的制定与调整已有专业经重新调研论证形成新学年的培养方案，每个专业为25。3、教改试点、

7、特色等重点专业申报、验收等。通过学院、省、国家重点专业申报立项，每专业分别计算工作量如下表。如完成建设任务通过验收，则再计下列标准的工作量。专业校级省级国家级工作量100200300（二）课程建设-5-1、课程负责人所负责课程达到考核要求（含制定和定期修订教学大纲），年内有教学安排并制定和审定考评内容、考核方式，每年每门为10。2、重点教改课程建设完成重点教改课程建设立项，能实现网络教学互动的每门为30；能实施教学做一体