浅谈在语文教学中学生学习兴趣的培养

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1、浅谈在语文教学中学生学习兴趣的培养摘要:在教学中可尝试从以下方面调动培养学生的学习兴趣：情感教育、创造情景、提供成功机会等方式来来引导。教师要用灵活多变的方法促使孩子主动、愉快地学习。关键词：语文教学调动情感教育学习兴趣在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段Z-O那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？我认为大致可以从以下几个方面入手：一、利用情感教育，建立良好的师生关系，启发学习兴趣在语文教学屮，教师不仅要精神饱满、热情洋溢、体态活泼、语言风趣，而且要方法灵活、多式多样，使学生始终处于高度的兴奋状态

2、，用教师真心实意的友爱去营造和谐的师生关系；课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言创造愉快而又民主的气氛，特别是对差生，千万不能在言行和精神上歧视他们，而是要让他们感受到教师处处在关心、爱护和理解他们。如何建立良好的师生关系呢？一是教师自始至终要正确认识“在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师耍亲近学生、和学生交朋友，同时也要让学生走近你。二是把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般地吸引学生，他们便会自主地投入学习，潜能

3、就能得到最大限度的发挥。二、建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础融洽的师牛关系能营造良好的课堂气氛，能促进师住的互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。如果师生关系紧张，甚至对立的情况下，要培养学生的学习兴趣、提高教学质量几乎是不可想象的。建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象，就必须用高尚的道德行为影响学生，用渊博的知识征服学牛，用自己的爱心感动学牛，用牛动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。其次，在平时的教学工作中既耍严格耍求学生，又要尊重学生，

4、做学生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人一等,凌驾于学生之上。如果教师在课堂教学中情趣盎然，必能使学生情绪高昂、思维活跃，学得轻松愉快。三、让课堂变得丰富多彩语文博大精深、包罗万象，那么传授语文知识的课堂也不应该是单一的，而应该是丰富多彩的。如在讲授《唐雎不辱使命》时，我首先让学生准备一些道具，将当年的场面编排成历史剧，让学生在课堂上表演，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，强烈的表现欲和好奇心使他们的注意力迅速集屮起来。四、注重学生的个体差异，因材施教在教学中，我曾十分注重学困生的转化工作，自认为效果不错。但有一次，我在批

5、改口记本时，看到一名成绩十分优秀的学生这样写道：“我喜欢语文，喜欢它的丰富多彩、博大精深，但我在语文课上学到的东西太少了，我对语文课太失望了。”这段话引起了我的深思。的确，我在重视一部分学生的同时，而忽略了另一部分学生，尤英是对优等生缺乏必要的指导。发现问题后，我及时采取了措施，针对学生的不同情况，因材施教,让学生们都有收获。课上精心设计问题，难易搭配；课下布置弹性作业（难度不同的作业），学生可以根据自L1的情况进行选择。五、加强学法指导，是激发和培养学生学习兴趣的重要环节农村初中语文教学应改变传统的过于注重"教”，以教师、教材

6、、教室为中心的教育观念，树立教师的“教”是为学牛的“学”服务的观念，耍使学生的思维得到发展、个性得到张扬，培养他们的创新意识和创新能力。因此，必须加强学法指导，学法指导要强调个性化，要通过思维训练,教会学生科学的思维方法，因课而异，因人而异，充分张扬学生个性，发展他们的创新思维、创新能力和创新精神。六、提供成功机会，促进学习兴趣教师应有意给学生创造成功体验的机会。在语文教学中，教师耍根据不同层次的学生确定教学目标，注意他们的不同需要。尤其是对基础差的学生，应降低难度，上课提些简单问题让他们冋答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参

7、与到课堂活动中来；同时，教师还应与其他学生一道对他们的成功及时给予鼓励，让他们感到“我还行”、“我能行”，从而变他们过去的“要我学”为“我要学”的心理状态，从成功的学习中体会到快氐激发起兴趣，甚至达到“欲罢不能”或“不亦乐乎”的境界。总之，我们只有在自己的教学实践中激发学生兴趣，把课内与课外有机结合，有意识地把课内的每一篇文章当作一个例子和媒介，由它去引出课外那浩淼无边的文学海洋，才能让学生通过主观的努力去感受文学之美，汲取无穷的营养，来满足他们对语文学习的渴求和欲望。参考文献[1]《语文学习》.2007,第2期。[2]人民教育

8、出版社师范教育中心组编《心理学教程》・2007年，5版。[3]李琳《初中生创造力发展心理》•湖南教育岀版社，2005,08,12o[4]李海林《言语教学论》•中山大学出版社，2006,05,09o