浅谈语文教学中学生学习兴趣培养方法

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1、浅谈语文教学中学生学习兴趣培养方法摘要：著名的语文特级教师于漪这样表述她的兴趣观：“学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。”因此，只有激发学生的学习兴趣，才能更好地提高语文教学质量。文章根据教学的多年经验，通过四个方面探讨了激发、培养、发展、强化学生学习兴趣的方法。关键词：学习兴趣；语文教学；培养中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）10-0115-02心理学研究表明，学生的学习兴趣直接影响学习效果。著名的语文特级教师于漪这样表述她

2、的兴趣观：“学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。”如何有效地培养学生的学习兴趣，提高语文教学质量呢？笔者根据多年的教学经验，就有关这方面问题谈几点看法，以就正于同仁。创设良好的学习环境，激发学生兴趣7现代心理学家认为，积极的情绪有助于激发和强化学生的学习兴趣。因此，如果要激发学生学习语文的兴趣，就要有良好的学习环境。这就要求有一个良好的校风、班风、学风，还要有融洽的师生关系，尤其要有丰富多彩的教学内容与灵活多样的方式方法。近年来，笔者从课内外两方面进行了探讨。课内营

3、造良好的课堂氛围（1）创设情境。例如，在教学《念奴娇·赤壁怀古》一课时，笔者首先播放电视剧《三国演义》主题歌，那深沉、浑厚的乐曲将学生带入万马奔腾、惊心动魄的战争气氛之中，战争的激烈、紧张、惊险，各国家间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮羽扇纶巾、运筹帷幄的鲜活的人物形象也历历在目。这样，歌曲带领学生感受雄厚的历史，使学生很快进入课文情境，学生在不知不觉中进入了知识的殿堂，教学气氛是那么和谐，那么愉悦。授课结束时，学生还沉浸在艺术享受中。（2）设置悬念。讲授《项链》这篇小说时，笔者是这样设置导语的：本文以项链为线索写了

4、女主人公路瓦载夫人为参加一次舞会，而借项链——丢项链——赔项链的故事。那么这个女人为什么要借项链呢？这串项链是怎样改变她的命运的呢？她是否值得同情呢？有人说，“项链”就是“锁链”，你同意吗？这样巧妙的设置悬念导入新课，可以诱发学生的求知欲望和好奇心，从而激发他们的学习热情，活跃他们的思维。课外进行有益的尝试7（1）开设黑板报“每日一滴”专栏，每日上课前由学生轮流写一段话，课堂上，大家进行修改；（2）组织文学社，由小报社学生负责选稿、排版、刻字、印刷，每月一版；（3）举行读书报告会，评介影剧、书刊、指导阅读；（4）通过

5、摘抄、写日记、出墙报等形式，以课外辅导的方式培养学生学习兴趣，提高表达能力。通过这些方法，把学生学好语文各个方面的积极因素都调动起来，以逐步达到叶圣陶先生“教是为了不教”的理想境界。创设成功的机会，培养学生兴趣成功最能使学生感到满意，成功是他们愿意学习的一种动力。因此，笔者在课堂教学、作业、试卷的设计中，都要面向大多数学生创设成功的机会，促使学生知难而进，积极进取，在克服困难中体验成功的喜悦，以增强他们的学习兴趣。当学生在某一方面尝到成功的喜悦时，应不失时机地引导学生把某一方面的成功迁移到全面发展上。7笔者曾经教过这

6、样一个学生：他平时好动，思维敏捷，爱搞小实验，但对学习功课不感兴趣。当我了解这位学生在初中学习时，试验“苔藓对双华李的保鲜作用”获得成功时，就找他谈话，鼓励、指导他把这一成果转换成研究性学习报告。结果这一成果荣获市一等奖，省二等奖。从此之后，他感触大，兴趣高，语文学习成绩大有进步，中考语文单科成绩获全校最高分。类似的例子很多，这说明，及时抓住学生某一方面的“闪光点”，激励他们去获得更大的成功，这是调动学生学习积极性，激发学习兴趣，提高语文教学成绩的关鍵一环。启发学生的主体意识，发展学生兴趣于漪认为：“学生是学习主体。

7、”学生学习活动的主动性、自觉性是学生学习主体的表现。因此，要激发学生学习兴趣，就要启发学生的主体意识，使学生的求知欲望和学习兴趣逐渐变成一种自觉、稳定的内在动力，发挥最大的智慧潜能。中职生正处于青少年交替时期，对世界上事物都有一种新鲜感、好奇心，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识，因此，课堂提问时，要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提得巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意，能激发情趣，切忌问题平平淡淡，老调重弹。例如，教学《再别康桥》一课时，为了引导学生体

8、会诗歌的意象，笔者提问：作者写入诗中借以寄情的物象是什么？学生找出“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星辉”等自然物。我又故意问：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草。”作者为什么会这么说？这表现了诗人怎样的情感体验？这样设疑导入，既创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向非常明确，调动了学生自主学习的积极性。7学生对