浅谈在物理总复习中的几点做法

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1、新开卷新理念新方案——浅谈初三物理总复习的几点做法安徽省课改实验区2005年初中毕业和高中招生制度改革方案决定，从2005年起物理学科实行开卷考试，今年是物理学科实行开卷考试的第二年。为了有目的和针对性地进行复习备考，首先有必要简要分析中考试题命题方向。物理开卷考试试题将《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》规定的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标进行全面整合,加强学生的基础的全面性和科学素养进行考查,突出创新精神和实践能力。考试试题也将变得贴近生活、贴近实践，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。其次

2、在总复习教学中，我们必须紧扣《课程标准》和《中考纲要》，把握当前中考命题从知识立意到能力立意的改革方向，从中考的实际出发，准确把握复习教学的深度与广度，遵循教学规律，理清思路，减少盲目性，增加实效性；精心引导调控，铺垫阶梯，让学生以“发现者”，“探索者”的身份进入角色，让学生感到自己是学习的主人，积极参与复习教学的各个环节让学生体验获得新知，走向成功的喜悦，增强学生的学习兴趣和求知欲。在此，下面将重点谈谈我在2006年物理总复习中，采用具体的方法：一、依据教材，拓展教材。开卷考试同样注重考查学生的基础知识和基本技能，但将基本上

3、摒弃纯粹考查死记硬背知识的试题，而会更多地将基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情况下进行考查，并且往往将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、答解。从中考试题难度上考虑，基本分为三个层次：基础题占70%中等难度题占20%,综合应用占10%。从这个意义上说就是有70%的题目直接来源于课本或是课本内容及习题的变形。所以，我在总复习中要以本为本，注重基础。与学生一起仔细研究课本上的每幅插图，每个引言、每个小标题、教材中每个留有学生填空的方框、“迷你实验室”、“实验探究”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、

4、“加油站”、“作业”等栏目。采用“看、思、议、导、练、变”等方法，使学生动眼、动口、动手、主动将教材学懂、学薄。再启发他们积极思考，自由地发表意见，开展讨论，将以上内容拓展、变通，从而将课本内容和习题编为各种类型的问题，重新解难排疑。还应该有重点，有选择，有针对性地精设基础题，加强训练，让学生从小处，细处将知识学懂、学会。二、突出实验，发展学生创新思维能力。由于物理实验的特殊地位，《课程标准》明确提出要进行相应的考查，以引导教学过程重视物理实验教学，并不断提高实验教学效益。开卷考试突出了物理学科的特点，以初中物理实验基本技能和

5、基本要求为素材，结合实际问题，精心设计了一些有创意的实验题，题目新颖、灵活，却又不超出范围，原理源于课本又高于课本，突出考查学生学习物理的基本素养。因此，总复习教学中要求学生掌握教材中的每个实验的实验原理、设计思路、所用的仪器及实验操作步骤。正确使用有关仪器进行测量、观察和读数，能根据实验记录的数据进行分析、归纳、总结。对实验中的一些细节问题多观察、多思考、多问些为什么。在熟练掌握每个实验后，有意识地将实验汇总的知识和方法进行迁移、分析、解决生活中的一些具体问题。如我在复习“浮力的大小与哪些因素有关时”，联系生活实际，在农业生

6、产中，人们常用盐水选种“选种时空瘪的种子漂浮在水面，饱满的种子沉在水底”。让学生根据这一现象，提出自己的猜想，如浮力的大小可能跟物体重力的大小有关，让学生设计一个简单的实验方案，包括实验器材的选用、实验步骤和实验现象或实验数据的分析、论证等，验证自己的猜想是否正确。通过这样的训练，有意识地将实验中是知识和方法进行迁移、分析、解决实际生活中的一些具体问题。这样能开阔学生视野，创新思维能力，以不变应万变。三、重视科学探究，强调过程与方法。“科学探究即是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。开卷考试更加重视学生科学素养和发展，特

7、别是对科学探究过程与方法的质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估。因此，物理探究试题必将成为三维教学目标体系开卷考试命题的热点。安徽省近年来中考试题在此方面有较大的体现，学生失分较多。因此，我在总复习中，将它贯穿于教学的各个环节。首先，在学生操作技能方面有了一定的基础之上，大胆地开放学生实验，让学生自己设计实验课题、实验方案，根据学生的不同爱好自由组合实验小组、大胆动手，进行实验探究讨论，然后各组之间相互交流。一定时期我将各组实验进行汇总，反馈给全班同学并给予点评、表扬、鼓励、提出新的期望。例如，学生在生

8、活中观察到玻璃杯落在地上而破碎的现象，根据这一现象设计一个简单的实验方案科学探究“玻璃的破碎程度可能与哪些因素有关”，这样有利于拓展学生的思维空间，活学活用知识，在创造想象中锻炼能力。其次，设计并布置有探究性意义的作业。如："给你一杯水、适量盐和一个鸡蛋，你能否探究出物体的浮