中考物理总复习的几点做法(郑东平)

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1、中考物理总复习的几点做法作者：惠安县嘉惠中学郑东平1.认真学习新课标避免复习的盲目性作为一名毕业班的教师，要带领学生温书迎考，首先自己一定要认真学习新课标，耍求对新课标做到具体化和系统化的体现，对知识点的掌握和实践能力的提升做到全面的考查和训练，按单元、知识点的内在联系，分成不同模块进行讲解和训练，为学生指明中考复习的方向。毫无疑问，复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则•知半解，似懂非懂，效果就差。现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编制的。到了总复习阶段，就应该从知识的系

2、统性方面去考虑，把知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、光、热、电、信息学等分类进行，有可能要充分利用多媒体和课件把知识的来龙去脉和知识间的和互联系与区别表现出来，可收到事半功倍的效果。本人把整理后知识的一些基本点、重点、难点、知识间的联系耍点、易错点及典型例题和练习题等综合制成二十多个课件，上课时可以节省时间且其精华即可尽收眼底，对于不同程度的学生还有不同习题，从而避免学生复习的盲目性。平时的复习总是提醒学生把握一定的范围和深广度，鼓励有能力的同学自己拓宽知识面，较差的同学把复制的多媒体课件借他再巩固，实践证明学习效果非常好。2.联

3、系实际科学传授知识我是长期教初三年段，至今教了二十多届的毕业班，我们学校生源素质较差，每年的总复习摆在我面前的最主要任务就是怎样补缺补漏，怎样才能让学生学得更好、记得更牢、理解得更透彻，这也是摆在我面前最关键和最难的问题；这就要求我耍结合学科特点分析学生的学习心理，想方设法来引导学生止确理解物理的一些现象、重要概念等，对于较抽象的物理问题尽量来“创造条件”降低“梯度"，诱导“上路二通过现实生活中有趣（可以适当夸大）的实例加快实现他们从感性认识到理性认识的升华。上科版九年制物理教学参考书中建议，教师耍采用类比的手法介绍一些物理的问题，这样可以大

4、大降低学生学习的难度。我自己也认为只要不会误导，不违背科学精神，尽管是不够完善科学思路，只要能达到目的，就尽可能夸大其辞，刺激学生的神经，在舒适宽松的环境下，激发他们的求知欲，让他们愉快接受知识，使他们进入接受知识发展思维的最佳状态。所以本人平时总是把物理现象或问题与身边一些现象和做法合为一体，采用更通俗的表达和解释，使学生更便于接受，下面抛砖引玉举例若干，供各位参考。现象的解释：参照物的判断（把自己搬过去）长度（血积、体单位的换算）（用自己的手）力的作用、描述（自己手打手,搬课桌）摩擦力大小、变化（自己拉板车、有否车轮和货）（自己踩到香蕉皮

5、、接乒乓球和铅球）惯性力的平衡天平和杠杆（同时拉自己的手和脚）（自己的身体）压强（自己坐沙发上课、书包的背带）摩擦起电（自己怒发冲冠）电路（三路）（自己上下楼）蒸发（毛巾变干、量筒、大脸盆）扩散（炒菜、冷菜）熔化吃冰棒解热液化判断水蒸汽烫伤（两边的接线柱用一导线连接）电流表从符号相当于（两边的接线柱没连接）+z…电压表从符号-判断电流的形成决定电阻的因素走路与道路的环境局部短路有智力的电流做功、消耗电能物理概念的通俗化理解:电流电荷的流动电压电荷受到的压力电阻电荷移动受到的阻力比热容用来形容和比较物质吸收或放出热量热值燃料完全燃烧放出热量的数

6、值密度物质的蔬密程度压强压力的强弱程度回声回来的声音通过一些有趣的身边的实例进行情景教学,可以加深同学的印象，往往可以起到事半功倍的效果。初中物理所有的问题都可以如此处理，只要我们动脑筋想一想，学生就会轻松的多。1.着眼基础重在过关中考命题原则8：1：1,80%最重要，如果掌握这部分内容，成绩就会很理想；所以复习重在基础，第一轮的复习，无论如何不要赶进度，一定要章节过关，且要有意识有目的，步步为营、稳扎稳打，把有联系的模块有机的联系起来；系统且牢固的掌握基础知识，培养学科能力，提高复习效率，使不同层次的学生，通过总复习，在原有的基础上，学习能

7、力有所提高，获得更加优异的成绩。(1)平吋本人的复习以课木为主，贯彻STS的教学思路，不放过课本的每一幅插图，注意信息的收集，精讲多练，分析例题时，更多指出的是可能出现的误区、为何这个答案是错的，从另一角度来巩固和理解物理概念的现象。(2)主抓单元过关，经常课前十分钟小测试，要求学生对提供的题目进行变形和改造，进一步挖掘学生的潜在能力；每单元进行一次测试，下一单元的测试还耍反应上一单元的内容。上一单元再体现的是中考的重点内容或测试时出现掌握较为薄弱的环节，做到顺序的渐进，保证学生知识的掌握，不会因时间一长，出现知识遗忘的现象；对考完的试卷分析

8、要精益求精，注意方法，技巧点拨，引导思路。对中考可能考的内容重点要求，，找准捷径，旨在抓住中考题的方向及类型，平时考复习考试不怕漏卷，有意识的漏卷可以提高学生的自信