浅谈初中英语总复习的几点做法

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1、浅谈初中英语总复习的几点做法：在新课程理念下，教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地做好九年级英语复习课的教学，在听力、完型填空、阅读理解、翻译句子、书面表达等方面加以突破，使学生在中考中发挥出最佳的成绩。关键词：新课程理念；英语总复习；中考突破英语课程复习是学生进一步通过英语学习和实践活动，更加掌握英语知识和技能，增强语言实际运用能力，提高应试技能。同时更是进一步开发思维能力、发展个性和提高人文素养，以达到《英语课程标准》和《盐城市中考说明》的要求。初中英语复习作为初中英语教学的最后一个环节，对

2、学生巩固所学的英语知识，以及今后的工作和生活都非常重要，如何完成九年级复习教学任务，切实提高英语复习的效率，是九年级英语教师及其同仁关注的焦点。下面，笔者就结合英语学科的特点和学生的实际情况，谈谈自己的几点做法。一、把握基础知识训练，夯实英语基础在英语总复习开始时，我再次研读新《英语课程标准》，明确课标要求，领会新课程理念，在教学中围绕课程标准目标开展复习工作。同时，我还研读了《盐城市中考说明》，把握知识点和考核点，做到教学时紧扣考纲，不去做偏题、怪题，以夯实基础知识与技能为重点，以提高学生的英语能力为出

3、发点，面向全体学生，加大基础知识点与技能的训练，关注每个学生的情感，进一步激发他们学习英语的兴趣，在原有的英语知识结构体系的基础上，通过新旧知识之间的“同化”或“顺应”，综合“整化”或专项“强化”等措施，使学生形成新的英语认知结构。复习时为进一步提高学生说英语用英语的能力，我充分利用早读课开展朗读比赛，让学生推荐典范课文，或X上查找英语名句名篇等活动，提高学生阅读能力，充分激发学生说英语、用英语的技能，提高学生的英语素质。我还筛选全国各省市2011年中考阅读优秀考题，让学生朗读并加以解答，从中体会英语课文

4、阅读与中考试题之间的联系，使学生明白只有熟通课文，理解课文才能准确解答中考试题，才能提高自己的解题能力。此外，我还在听力训练上下功夫，通过进行听力词汇有目的的训练，提高学生的听力能力。我一方面选取典型听力原形磁带加以训练，另一方面我也选取发音准确的学生来录音，再去训练其他同学，使学生体会到听力训练的乐趣。二、强化专项训练，提高综合应用能力英语总复习时学习容量大,知识分散，学习时学生都是熟悉的内容,许多学生听课有厌烦情绪,使听课效率下降，会影响复习效果。我采取专项整合训练，不受年级、分册影响，通过整合知识板

5、块，提高学生综合应用知识的能力。例如，单词短语专项训练中，以强化听力题、阅读理解题、短文写作技能的提高。根据需要，有时我按册、按单元顺序复习，有时我采取“先密后疏”的方法进行复习，有时我按照语言知识和语言技能分两方面进行复习。特别是指导学生重温课文，指导读写方法，做到眼到、口到、心到、手到。即浏览本章节所学内容的枝干，仔细的研读，即根据每单元的复习要求做到把握重点、突破难点、瞄准考点。对单元单词、短语、语言点及课文内容能熟记于心，灵活应用，得心应手，从而获得最大的效率完成复习任务。专项解题技巧的训练，我注

6、意结合中考的题型，有针对性地对学生进行。近几年的考试中，单行选择题的出现，一般都是根据有一定情境的文章当中出现的。因而，教师要让学生注意在这里面出现的语言环境，以便在做题的时候选择出最合适的答案。并且，在注意语境的情况下，还要注意学习并了解一些西方的文化背景以及风俗习惯，其单项选择题也是和这些息息相关的。书面表达，对于学生的综合运用英语的能力有很高的要求，在做这类题得过程中需要学生认真审题，抓住其中的要点、难点，并确定合适的体裁，在写的时候要注意文章的格式等。三、专题摸拟演练，提高应试能力专项摸拟检测训练

7、，既是实战前的演练，也是实战经验的积累阶段。一方面是起着体验学生学习效果，另一方面也是锻炼学生考场应试能力。这个阶段训练的效果如何，将很大程度上影响到中考的结果。因此，我在这一学习阶段，按《中考说明》的章节，分类复习。在每个专题复习过程中，对本部分的专题知识，应从了解、理解、掌握、灵活运用这四个层次上进行有重点的进行强化训练。通过摸拟考试后的试卷评讲，不能停留于指出不足、改正错误及讲解方法，而应当着眼于学习能力的培养。要结合示例挖掘、归纳其中的思想方法，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断

8、提高解题能力和纠错、防错能力。例如，讲“______（walk）aftersupperisgoodforus”时，有许多同学搞不清什么是主语，动词短语作主语时整个短语作为单数。同时举出几个例子。如“___________（do）after-schoolactivitiesisgoodforus”等等，同时得强调这里的例子的动词“is”。试卷评讲要举一反三，不能就题论题，而要把重点放在讲思路，讲方法上，做到“一法懂，万法通”“做