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1、浅谈英语课堂的优化摘要：我国屮西部地区的农村屮学，七年级才开设英语，严重滞后。由于教学时间短，加上教师教学水平良莠不齐，所以教育质量较低。为此,教师应该采取积极有效的措施，优化课堂教学，缩短教学所需时间，让学生达到听、说、读、写的基本要求。关键词：总结；仿效加工；英语氛围；优化课堂调研我县2013年中考，英语科在64分以下（不合格）有5000人之众，不合格率达47.42%，触目惊心！我们教师应该采取积极有效的措施，将优化课堂教学落到实处，缩短教学所需时间，尽力引导学生达到听、说、读、写的基本要求，努
2、力向课堂要质量。•、引导学牛总结，优化英语课堂教学七年级学生木不会总结，更不善于总结。我们要引导学生学会总结、善于总结。教学实录1：Teacher：上一节课，我们研究了动词“be”的用法。我们现在看看哪个小组完成得快、准确无误。（教师分发准备的练习题）（小组不要分得太大，可以五六人一小组）Students：Finishedthework（完成的效果不好,先纠正）Teacher：Today,wewilldiscusstheusageofverb“be"・我们知道，现代汉语中，我（们）、你（们）、他（们
3、）、她（们）、它（们）是什么中的“是”不分人称、不分数。而英语中，be分am,is,are三种形式，随人称和数而变化。为了不再犯错误，现在先小组总结，编写自己的歌谣，越短越好，越快越好。（教师要精神饱满，言语要赋予激励性）Group1：（一会儿过去了）I连am,you连are,is连着他（he）她（she）它（it）,其余人称都用are。Group2：I找am,you找are,is找准他（（he）她（she）它（it）,复数人称全靠areoGroup3：一单am二单are；三单is复数are・Tea
4、cher：Whoseistheshortestandeasiest?Students：一单am二单are；三单is复数are・Teacher：Oncemore?Students：一单am二单are；三单is复数are.Teacher：好的。我们现在做第二批练习，看哪些同学最快最准。（这次不再分小组）总结过程中，学生精力高度集中。他们各抒己见，充分将自己的成果展示给大家，争先恐后地朗读自己的歌谣。学生各自采用最容易记忆的歌谣，我诵给你听，你读给他听；你教我，我教他；歌谣很快传达到小组每一个成员。这个学
5、生刚读过，那个学生乂开始了。有些其至四五人一起，齐声朗诵。活动始终，没有一个人开小差。在他们看来，能总结一首简短明快、说出來上口、听起來悦耳、让全班诵读的歌谣，太有成就了。积极性空前高涨，主观能动性得到了充分发挥。“通过这种信息加工，加强了语言信息的存储意义，提高了学生的自我效能感和内部动机，提高了学习效率”。所以，在我看来，我们引导他们有一次总结的经验，肯定会有第二次第三次的探索总结。这样，我们优化了课堂，有效提高了教学质量。二、仿效再加工，优化英语课堂教学我们很多的学习，都是通过仿效而获得知识。
6、教学实录2：为了学生准确学握实义动词的一般现在时，我在提前一个单元教给了学生几句话：Iknow.Idon'tknow.Doyouknow?Yes,Ido./No,Idon't.学生用很短的时间就记住了陈述句Iknow,否定句Idon,tknow,一般疑问句Doyouknow及其简略肯定回答Yes,Ido和简略否定回答No,Idor/教学一般现在时，我们的课堂教学很成功。Teacher：Hello,class.DoyourememberthesentencesItaughtyou?（同学们好！还记得我
7、教过的几句话吗？）Students：Yes.Wedo.Tknow.1don,tknow.Doyouknow?Yes,Tdo./No,Idon't.（很多人同时说了出来，声音很大！）Teacher：Oncemore,accordingtomyrequirements.（按我的要求再来一次）Statement...Students：Iknow.Teacher：Negativesentence.・・Students：Idon'tknow.Teacher：Generalquestion.・・Students
8、：Doyouknow?Teacher：Quickaffirmative...Students：Yes,Ido.Teacher：Negativeanswer・・・Students：No,Tdon't.Teacher：Verygood.Canyouusetheword“like”？Use“like”totaketheplaceof"know”.OK?Students：Yes・Student1：Ilike・Idon'tlike.Doyoulike?Yes,Ilike./No
