欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:45961640
大小:77.50 KB
页数:3页
时间:2019-11-19
《浅谈在数学教学中如何体现“以生为本”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈在数学教学中如何体现“以生为本”广东北江实验学校徐健以人为本的“本”,是根本的意思。整个词语基本含义简要说就是-种对人在社会历史发展中的上体作用与地位的肯定,它是一种价值取向,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人。由此,我认为“以生为本”就应该是在教育教学的过程中,肯定学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,高度尊重学生,全面依靠学生,努力解放学生,一切为了学生。在数学教学上,我觉得可以从以下几个方面体现“以生为本"。一.教学上以学生真实的水平为起点我校是省重点中学,学生经过选拔,相比其他按片区招生的学校在生源上有一定的优势,但是这并不代表所有学生都
2、有良好的学习基础,也不能说明所有的学生都能很快适应初中生活。所以我们的每一个教学常规,每…个教学细节都应该围绕我们的学生来设计,来开展。在课堂上应立足于课本,根据学生的实际情况适当的拔高所教的内容,兼顾全体,要让能力强的学生“吃的饱”,也要让绝大多数的学生能有所收获,使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。二.课堂上注意给予每个学生展示的机会我们在课前设计得再精密,在课堂上实施时总会出意外,学生往往会有各种问题,如果让学生自由发挥,往往会完成不了教学任务。但我从不会打断学*的发言,他们的提问,我要就让其他学生帮助回答,要就自己回答。问题越来越多,越
3、来越难,有些甚至连我解答不了的吋候,我就会让学生课后自己去找答案。我则会把问题拿回办公室和同行一起探讨。而学生们也不会觉得我这样很丢脸,他们带着问题走出教室,通过家长,通过上网,比我更先找到答案的时候,他们会觉得自豪,我也会为此感到高兴。1•调动潜能,让每个学生都能进步图1以往数学学科对学生的评价主要取决于学业成绩,但是我认为教师评价学生应该从学生的学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等方面综合考虑,这样对学生的评价更加客观。在教《平移》一章时候,我把班上同学设计的美丽图案放在班级墙报上展示,引来众多学生的围观,一些数学学习能力
4、不强,但很有美术触感的学生引起班上同学的赞赏(如图1);在《图形的认识初步》中的作业中,我班上有一位学生制作的小火车精美逼真,被学校手工作品展览室收藏,这位同学按照旧的评价体系,也不是数学尖子生;而《数据的收集、整理与描述》一章的作业,我让学生分组写出调查报告《从数据谈节水》,学生写出来的东西讣我震惊,他们通过各种媒体收集到资料分析整理出来的结论,虽然不一定完全止确,但他们有口己的数学认识,体现了他们的数学素养。对于学生而言,这个过程是生动的、有趣的、真实的,让我深刻地感受到他们是认真地从事着这项活动的。通过各种形式活动,许多学生展示出他们自己也不曾
5、发现的数学才能,给他们增强了学习数学的信心。以往做大量习题才能掌握的知识,现在通过各种形式的活动很快就能弄懂和掌握,学生觉得原來数学也可以这么好玩、这么有趣,与生活有这么大的联系。我认为,学生在课堂中发展出合作意识,主动获取知识的意识,运用知识解决实际问题的意识,创新的意识等等情感体验,不是任何测验分数可以代替的。这也是“以生为本”的口的所在。
此文档下载收益归作者所有