浅谈新课程下如何进行小学科学教学

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1、浅谈新课程下如何进行小学科学教学浅谈新课程下如何进行小学科学教学程海荣女小一木科地址：安徽省安庆市宿松县长铺镇中心小学【文章摘要】西方国家把科学放在语文数学前ifii,而我国则把科学放在语文数学Z后，这一对比充分说明我们対待科学的态度。在新一轮的基础教育改革中，就如何在农村小学中进行科学教学本人谈儿点肤浅的认识，以供同仁们批评指正【关键词】科学教学合作学习实验探究新一轮的基础教育课程改革，把《自然》改成了《科学》。这绝不仅仅是名称的改变，而是在特总的历史时期下社会对■这一学科的教学思想、教学理念的特殊左义。这种改变址然在学科性质方而改变不人，但是给我们教师提出了的要求却更高。很多新

2、的理念止在向我们旧有的东西挑战，如果我们不改变以往的教学观念，用旧有的方法教授新的东西，这就很容易使我们走入教学的误区，事倍功半。通过这几年的教学实践，我对如何进行科学教学有了自己肤浅的理解，下面列出几点以供同仁们批评指正：一、利用现代信息技术，给学生创设学习的机会。科学课涉及的有些内容，上课Z前如果不查阅资料來充实知识的话，教师上课时就会就事论事，觉得无话可说，一节课也显得空洞难熬。久而久Z,学生也会觉得科学课枯燥无味。而现代信息技术集视频、动価、声音、文字于一体，能全方位、立体化地、随机灵活地把信息形象生动地呈现给学习考。这很好地弥补了传统教学屮“一支粉笔、一•块黑板、一张嘴”

3、的不足。例如：在启发学生验证自己的假设的时候，我有时会找一些现成的电脑动画来引导学生，以减少实验的盲冃性。如：蚕、蛾的变态；植物的发芽生长过程；根能吸收水分……都需要一段时间，学生不通过在口常生活中去观察是不可能得出结论的，而有了现代信息技术来辅助科学课的教学，不仅叮以使课堂教学生动、形象，感染力强，还能提高学生的学习兴趣，也能丰富学生的学习内容，开阔学生的视野，缩短掌握知识的过程，提高接受知识的能力。二、科学课教学要强化学生的合作学习。合作学习使每一个学生都成了教学活动的积极参与者，实现了以教师为主体向学生为主体的转变。在进行合作学习时，把全班同学划分若干个不同知识水平人员组成的

4、小组，给每个小组设置共同的教学U标,使之成为“利益共同体”。教学屮如何让学生们进行有效的介作学习呢？我认为应该把握好以下六个方面：1、要科学地分组分工。集体活动分组分丁合作完成。为了使组内集体活动得以顺利进行，要在组内选出-•名学生任组长，组织合作学习。为了避免少数优等生主宰整个小组、甚至全班的学习的情况，在组织介作学习时，要确定每个成员的分工:如〃主持人〃，〃记录员〃，〃材料员〃，〃汇报员〃等.并采取轮换制，可以左时间轮换，也可以根据学习任务的不同不定期地轮换.2、要科学地指导合作学习。在科学教学中，教师要教给学生合作学习的方法•对于老师来说,合作前，要求小组中同学间确定U标，明

5、确分T,分步实施.合作时，教师要适当点拨，引导学生积极讨论并实践，让他们尽量发挥自己的想象力,创造力。合作后，要让学生畅所欲言，使学生认识到人多力量大,体会到合作的快乐，并对下次合作产生新的向往。对于学生來说:一•要学会倾听。不随便插嘴打断，努力听懂别人的发言；二耍学会发言。要学会独立思考并围绕中心话题发言，看法要有理有据，语言要清晰，对别人提岀的质疑,要耐心解释。三要学会帮助别人学习。帮助他人要热情耐心，要善于启发他人思考，但不能代人完成。3、要力充足的时间保证合作学习。我们要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间,让每个学生都有发言的机会和相互补充、更」E、辩论的时间，使

6、不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习Z间,还要留给学生足够的独立思考的时间。因为当学生在解决某个问题百思不得其解时，只有进行合作学习才最有成效。4、要准备合作学习的主题。要科学地准备好合作学习的内容主题。同时必须要充分考虑到学生的现有水平，对于有-•定难度的问题，可以把这一项学习任务分割成几个部分，并使Z分层结构化。对于不同程度的学生,可以设计不同的问题或内容，让他们自主选择,为都能取得成功合作准备。5、要捉供充分的冇结构的教学材料。提早地布置好学生需准备的材料，充分地准备好针对主题或问题的有关的实验器材（学具、图片、录象等），要让合作的同学都有形象直观的材料感知。三、鼓励学生

7、大胆实验，让它成为学生进行科学探究的主阵地。“我听说了，就忘T；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”这句名言深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。1、认真准备实验材料。那如何准备多种多样而且冇结构的材料呢？对此,我结合农村教育实际，合理利用小学生科学学具材料袋内的材料，因为它是与教材配套，而月•适介分组实验；充分利用学生的资源和力量，在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集实验材料。材料的选择应该根据实际情况，因地制宜。液体是学生生活中常见的一种物