浅谈学前儿童人际交往的教育的发展

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1、浅谈学前儿童人际交往的教育的发展专业：学前教育班级：2013级1班姓名：张瑞洋学号:S1309115引言一、学前儿童人际交往的发展1、学前儿童人际交往的有关概念2、学前儿童人际交往的意义3、学前儿童人际交往的类型3.1亲了交往3.2同伴交往3.3师幼交往3.4与其他社会成员的交往4、学前儿童人际交往的年龄特征4.1同伴关系的发展特点4・2同伴关系的发展趋势4.3同伴关系的影响因素二、学前儿童人际交往的教育1、学前儿童社会交往能力的培养2、教会孩了把握止确的原则3、注重对孩子在交往屮技巧的培养3.1认真培养孩子的语言

2、表达能力3.2克服胆小和羞怯心理3.3教儿童学会分享3.4让儿童充满口信3.5教儿童学会欣赏别人三、启示致谢引言在孩了的成长过程中，社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。这其中，人际交往和社会适应能力是幼儿社会学习的主要内容。因此，在学前儿童的教育中，人际交往也成为一个重要课题。事实上，幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅能够学习到如何与人友好相处，还能学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。这种良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方血的发展都具有重耍影响。一、学前儿

3、童人际交往的发展1、学前儿童人际交往的有关概念对于学前儿童来说，人际交往是指学前儿童在生活、学习中与他人的接触与交往。2、学前儿童人际交往的意义学前阶段对儿童进行人际交往教育，不仅有利于儿童学会与教师、同伴、家长以及其他社会成员交往，而且对儿童长大后的人际交往也有深远的影响。因此，幼儿园要为学前儿童提供人与人之间相互交往的机会和条件，促进幼儿人际交往能力的健康发展。3、学前儿童人际交往的类型人际交往也称人际沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。3.1亲子交往

4、父母是孩子的第一任老师。父母对孩子的社会性发展有着非常重要的影响。亲子交往主要指子女与父母间的人际交往活动。早期亲子关系是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系好，就比较容易跟其他人建立良好的人际关系。3.2同伴交往同伴同龄人之间的相互交往，主要包括游戏和社会化活动，能提供儿童进一步发展在家庭生活中初步获得的社会生活技能的环境。同伴交往是指以同伴为交往对象的活动，大多采用直接交往和平行交往的形式。3.2.1同伴关系的涵义同伴是指彼此之间有同等地位的人。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间或心理发展水平相当的

5、个体之间在交往过程中建立和发展起來的一种人际关系。儿童通常喜欢与同龄伙伴交往。3.2.2同伴关系的功能a有助于儿童社交技巧的获得同伴交往可以锻炼儿童的言语沟通和人际交往的能力。当儿童学会如何处理与解决同伴交往中岀现的冲突时，增强了社会观点采择能力的发展，促进了社会交流所需技能的获得。在与同伴的交往中，儿童能逐渐明确同伴之间的重耍性，意识到积极的同伴交往是可以一定的社交技巧而获得的。b有助于儿童安全感和归属感的形成同伴关系可以满足儿童的社交需要，有助于儿童安全感和归属感的形成。儿童在社会化过程中，经常会遇到一些烦恼与

6、困惑、紧张与焦虑。除了从父母和老师那里得到安慰和帮助以外，他们还常常可以在同伴那里得到宽慰和同情，并且能够宣泄口己的情感。同伴群体对儿童的认同与接纳，有时比亲人的认同与接纳更加重要。C有助于儿童自我概念和人格的发展同伴交往可以帮助学前儿童形成自己的态度和价值观念。同伴交往提供的活动领域可以使儿童采择父母的价值观念，从中吸取精华、扬弃糟粕；还可以通过来自各种具有不同价值体系背景的学前儿童来检验自己的观念和情感等。3.3师幼交往师幼关系是教师和幼儿在教育教学和交往过程屮形成的比较稳定的人际关系。与亲子关系、同伴关系等幼

7、儿的其他人际关系相比，师幼关系的特殊之处在于它蕴含着教育的因素，是一种特殊的“教育关系”。教师是幼儿在园中的主要交往对象之一。3.4与其他社会成员的交往幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师之外，还需要与社会上其他的成人交往，如亲戚、营业员、售票员等各种行业的工作人员。一般來说，幼儿参加外出参观访问等活动吋，就有机会与不同职业的人员接触，可以锻炼其人际交往能力。4学前儿童人际交往的年龄特征3.1同伴关系的发展特点4.1.10〜3岁婴儿同伴关系的发展特点0〜3岁的婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。他们在与同伴

8、交往中获得许多社会行为以及如何与他人交往的相关知识，这既促使他们的社会行为向友好积极的方向发展，又促进社交技能及策略的获得，同时还促进其情绪情感和认知能力的发展。婴儿期的同伴交往是以一种固定的程序发展的，大体可分为三个阶段：客体中心阶段、简单交往阶段、互补性交往阶段。3.1.23〜6岁儿童同伴关系的发展特点3~6岁儿童阶段，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加