浅谈新课改理念在信息技术课中的体现

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1、浅谈新课改理念在信息技术课中的体现当今，以多媒体技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大影响，止以惊人的速度改变着我们的工作、学习、思维和生活方式。-个人如果没有-定的信息技术知识，就有可能遇到在电子触摸屏前无从下手、在浩如烟海的因特网信息中找不到所需信息的尴尬局面。可见未学习信息技术知识将会影响到人们的衣、食、住、行。让每位学生掌握相应的信息技术知识，已是一件刻不容缓的大事，捉高学生的信息技术方面的能力将会极大地提高他们的生活素质和生存能力，大大增加学生将来的择业机会。我们每…位

2、教育工作者，特别是信息技术教师，面对信息社会的到来，如何让信息技术在新课程改革中发挥其应有的作用，让学生较好地掌握现代信息技术知识，有着不可推卸的责任。信息技术教育的根本任务是普及信息技术知识，培养学生的信息素养和实践能力，使信息技术知识和信息处理能力成为广大学生知识、能力及智力结构的重要组成部分。信息技术教育…方面要让学生学习信息技术知识，另…方面还应使学生能用所学知识操作计算机，以帮助他们学习其它学科知识。一.注重教学模式提高教学效率传统教学以教师为中心，教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权

3、威，教师通过口授、板书把知识传递给学生。作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中只是用耳朵在听，处于被动接受状态,是外部刺激的接受器。面对课程改革，我们教师要反思自己的行为，要多放手，讣学生敢于动手、勤于实践并多提出问题，使学生解决问题的过程成为他们学习信息技术知识技能的过程。不懂时通过小组讨论，互相帮助等方法解决。以培养学生的动手实践操作能力和学生自主学习的习惯。拓宽信息技术的知识血，提高学习的效率。在信息技术教学过程中，我们应采取多样化的教学模式来替代传统单-•的教学模式。-边讲、•边演示，以上机

4、实践为主。教师从学生的操作过程中发现学生的实践问题，并以相应的说明解释。对操作性强的内容，教师讲授后应及时让学主进行实践操作，这样才能让学生掌握得更快，效果更好。“授人以鱼不如授之以渔。”信息技术课尤其重视这一点，充分发挥学生的主体性和能动作用。在教学过程中努力从学生的实际出发，想他们所想，以引导为主。在信息技术的学习中我们的目的是解决问题，而办法是多种多样的，教师应指导学生应用不同的方法加以解决，引导学生找方法，发现方法，不要把他们的思维框在…条线上。比如初一课本中有一节是制作新年贺卡，我们可以规定

5、作业的大致内容，而细节问题可以放给学生来处理。可以拓宽制作的思路，如制作生日卡、致歉卡、亲情卡等。如果学生意犹未尽，异想天开的制作，也应当给予肯定和引导。总之我们应以学生为主体，让学生在计算机技术的海洋中遨游，教师应是导航灯。中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握-些计算机基本知识和技能的同时，进…步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。我认为学好信息技术知识，可以培养学生多方面的能力，主要表

6、现在如下儿个方面：1、有助于培养学生的创造性思维和勇于进取的精神。在信息技术课本中有许多综合实践课，在这里学生可以任意地绘画、创作，并可借鉴已有的成果，极具新鲜感，能大大地激发学生的创造欲望。学生通过上机体会各种软件的运行过程、及时验证与反馈运行结果，都容易使学主产生一种成就感，尝试到成功的快乐，更大地激发学生的求知欲望，逐步地形成一个良性循环，从而提高了学习的兴趣，并改变了学生的学习和思维方式，使他们不断地探索、创新、进取。2、可以锻炼学生的记忆能力、观察能力和操作能力。认知电脑设备的各部件及其内容

7、结构特点可强化学生的记忆力。信息技术是…门操作性很强的学科，在学生上机过程中要充分调动手、眼、脑，使它们协调配合，才能完成规定的操作，从而形成的强烈的专注和十分熟练的手法。3、可以磨练学生的意志。由于电脑运行高度自动化和程序化,在某些操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，只有等检查更正后再重新开始。这个反复调试程序的过程实际上就是磨练意志的过程。4、有利于培养学生的独立探索的自学能力。信息技术的发展日新月异，这就需要学生自己不断地学习，要让学生自己掌握更新知识的能力，即阅读电脑专业书籍和通

8、过上网查资料，获取新知识的能力。因此，可以认为信息技术的学习过程是「个培养坚韧意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养的过程。并为学牛今后的学习和走向工作岗位打下了良好的基础。二、注重教学设计培养多种能力教师主导作用的发挥能使学生主体作用的充分体现，我们倡导的新型教学结构则是要把“i三导一主体”这二者结合起来。教师在整个教育过程中，所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。如果仍以传统教育思想及观念和传统教学方法一黑板加粉笔教授知识。在现代社会这无异于赶着马