浅谈美术教学中如何体现新课改精神

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1、浅谈美术教学中如何体现新课改精神摘要：新课改后，美术教学作为对学生进行美的熏陶的学科，在教育教学中担当着提升学生审美意识，培养学生欣赏美、创造美的能力的重任。高中美术教学多以欣赏美为主要的教学任务。美术欣赏是一种陶冶人的情操的活动，学生接受美的教育应是完全出于内心的情感自然流露。教师要充分关注主体的发展，发挥卞体的作用，努力去体现新课改的精神。关键词：高中美术；新课改；尊重主体；提高教学效果中图分类号：G633.95文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)34-0202-02新课改后，各学科教学呈现出新的气象与生机。美术教学作为对学生进行美的熏陶的学科，在教育

2、教学中担当着提升学生审美意识，培养学生欣赏美、创造美的能力的重任。高中美术教学多以欣赏美为主要教学任务。美术欣赏是一种陶冶人的情操的活动，学生接受美的教育也应是完全出于内心的情感自然流露，教师要充分关注主体的发展，发挥主体的作用。所以，在高中美术教学中，我们应当努力去体现新课改的精神，紧跟时代步伐的同时，提升教学效果。笔者从事高中美术教学多年，现结合自己的理论知识与在教学中的探索，浅谈一下美术教学中如何体现新课改精神。一、要有正确的师生定位以前的美术教学的弊病集中表现为教师讲得太多，管得太死。教师一味地讲解，殊不知讲出來的是教师个人的理解与体会，这就淹没了学生个体的独特观点

3、与思维。同时教师的讲解属于硬性的灌输，没有发挥学生自主学习的作用，不能提高学生的学习兴趣。新课改后，我们应确立学牛是学习的主体的意识，充分尊重学生的主体地位，教师应退出主如地位，廿当学生学习过程中的指路人、同行者与施助者。例如，课上，教师在大屏幕出示需要欣赏的作品后，不要直接讲出画作的欣赏点，首先，给学生几分钟的时间去欣赏，让他们形成自己的印象与看法，这是充分尊重主体地位的体现；其次，学牛们的情况是千差万别的，所以欣赏点肯定不尽相同,我们要尊重他们的意见,无论是从构图上还是从用色上，是从主题立意上还是从表现手法上，学生只要有一丝自己的见解，这就是欣赏的初步了，不要让定论辖制

4、学生的思维；再次，学生们不同的见解之间需要有一个沟通与交流的时空，让大家互相提示，互相补充，这也是学生独立自主学习的体现；最后，当学生的发言冇独到见解时，教师一定要不吝赞美之辞，以表扬为主，保持学生各抒己见的积极性。这样，才是充分尊重学生的主体地位，真正实践新课改精神。二、重视学生的自主学习过程高中的美术课课型以美术欣赏以主，所以更应注重学生的自主学习。教学屮，学生是学习的卞人，他们的学习过程是自主探究的过程，所以，教师在教学中应培养学生自主学习的能力。在美术课上，教师可提前布置预习或预留课上时间让学生对所学内容有个整体认识，并从中去发现自己感兴趣的点，教师的任务则是引导他

5、们去发现去感悟；在学习过程中，教师要充分尊重学生的自主探究，不要轻易否定他们的认识，因为艺术作品本就是仁者见仁智者见智的；当学生遇到不懂的或不理解的内容时，教师也不要随意把自己的主观感受让学生全盘接受，而是要一步步启迪学生自己去作判断。例如在学习屮国建筑艺术屮的宫殿建筑时，教师要提前告知学生我们的学习内容与学习目标，让学生的探究有方向性；然后教师出示建筑艺术的图片，这时，要让学生有充分的时间去欣赏、去对比、去思考,引导学生在对比中发现不同的建筑风格所体现出的艺术美；艺术课重在个人从不同角度的欣赏中获得美的享受，所以教师大可省去自己的讲解，让学牛以小组为单位自由发表自己的见解

6、，学牛间的理解是相通的，这样能更好地起到彼此交流及相互提示的作用，这种合作也是自主学习的体现；最后，教师引导学生感受到建筑Z美后让学生自己将这种美诠释出来，表现出來，这个过程本身更是对美的深入理解。三、运用小组合作学习方式小组合作学习法是新课改屮比较受欢迎的学习方式，小组合作学习就是以合作学习小组为基木单位，灵活运用个人学习、小组学习和全班学习等形式，使之有机结合,相互渗透的一种教学方法。它打破了传统的教学模式，既能充分发挥学生的主体性和创造性，也让教师的主导作用更明显,摆正了教师的主导与学生的主体之间的关系。在美术课教学中，小组合作学习可以让强者为师，弱者为生，使水平高的

7、学生产生成就感，让水平低的同学学有所获，这是相得益彰之事。例如在教学古代山水画时，我给学生布置的学习任务是以小组为单位自制电子版的古代山水画的欣赏图册。学生们以小组为单位，有的负责搜集图片，有的负责打字——标注作者、朝代及画作名称，有的负责排版，排出图片的大小及欣赏的先后顺序等。其实，在制作电子画册的过程中，学生们通过对画面的选取、排列、布局与拉伸等就是在体验美，制作画册本身就是在创造美，大家群策群力，相互沟通与协调，一节课下来，图文并茂的电子画册制作过程就是小组合作学习的过程。学生们看到自己小组亲手制作的画册在班