浅谈美术新课改中如何体现创造乐趣

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1、浅谈美术新课改中如何体现创造乐趣马金玲芙术爼论文摘要：本文结合课程改革和教育实践阐述了口己对创造性美术教学的个性化理解，美术新课改屮如何体现创造乐趣，说明创造性美术教学是捉高学生综合素质的关键。实施创造性美术教学应从教育观念上，教学行为上贯彻创造性原则。教师自身应具有创新意识与创新精神。此外，本文还阐述了创新教学具体实践的一些行之有效的操作方法，如合作探究的学习方法，对指导美术教学走向创新之路，开拓教师创新思维，有一定的帮助。关键词：美术教学创造能力装饰画创造乐趣现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特

2、别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能……一、在美术教学工作中，有了一些教学体会，我就上课的案例来谈谈，如在高一年级学习《美化生活-装饰画制作》的课堂设计1、木课题属于造型、表现领域，围绕装点居室来学习。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。运用门己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。通过对装饰画的学习，让学生懂得变

3、废为宝的道理，培养学生之间因结协作的精神，体验创作的愉悦，提高学生的环保意识。使学生在学习小得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。2、引导学生分组交流，谈谈各自的看法。装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的血调和美化效果的特殊艺术类型作品•装饰画以其独特的艺术语言具有装饰性而得名，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰画都有装饰性。如油画、国画是以绘画的工具、材料而得名。装饰画的特点：①创意的造型，②鲜明的色彩，③材料的综合利用装饰画的创作元素:①点：以点成线。例：串珠的形成，以点成面。例：蛋

4、壳马②线：以线成而。例：芦苇的编排以线成形。例：《看得见海的房间》③而：各式拼贴布贴画拓展延伸引导学生讨论、交流，准备找更多品种的废旧材料，用不同的材料进行再创作。教师活动1、欣赏装饰画的肌理美感田园种了拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴闹、绿色编制、手绘装饰闹。讨论问题：知道这两幅画用的材料是什么？（设计意图：在讨论屮学生能够博采众长，进-•步体会到装饰画所表现出来的美感。）、^3、引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计完成一副装饰画？（设计意图：在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到更多品种的废旧材料，用不同的材料进

5、行再创作，设计不同的装饰画。）学生活动1、学生根据自己的理解和认识，结合所收集到的废I口材料的特点进行创作。分组进行共同创作一幅装饰画。（设计意图：通过学生动手操作在尝试过程中体验不同材料组合后产生的不同视觉效果，既调动学生学习的积极性和探究性，又培养学生全面观察和分析事物的能力。同学们的热情高涨，很快能够进入创作的氛围，i起构思i起找材料一起创作，大家就找到了创作的乐趣。）4、学生进行创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题。5,创作完后，下节课就进行装饰画的欣赏，点评并评奖本课培养了大家的创作技巧，又使我们身边增添了小

6、环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化主活，给自己的居室增添了有趣的装饰品，让我们感受到了成功的喜悦，我们以后可多做一些装饰画来美化我们的生活，美化我们的环境。《装饰画设计》这一•课时，在进行创作的过程中，不断的冇学生问我：没有材料怎么办？怎么去画？……应该回答他们吗？他们不去思考，是不会还是不愿?述是不敢述是不习惯？连这么简单的问题都问，还谈什么创造力？这使我思考一—学习了多年美术的我知道创造力是美术的主命，没有思想，没有个性就没有美术。难道教学是培养没有思考力的爬虫？！我就把学生带到教室的外面，看看我们校园冇没冇可以利

7、用起來的索材，冇些同学很快发现了很多的冇趣的可以利用起來的素材：石头、飘落的树叶、树根、沙了等，我开心的看着同学的发现，原来同学们是很善于发现美的。叶澜先生的一段精彩文字给了我启迪「'当学生精神不振时，你能否使他们振奋？当学生过度兴奋吋，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪吋，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否读出学生的眼睛里愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否让学生自己明白错误？”我耍用艺术改变他们。美术课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。艺术的含义之一

8、便是富有创新的方式、方法。崔子范说：“艺术的生命就在于创新J另外美术课没有升学压力，这反而解放了教师，美术教师可以放开手脚，紧跟时代的步伐，大胆实践和探索创新教学。马克思说：“我们要以美的原则改造世界”。美术课的内容应该充分突岀美感教学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识